历时一个月的2021年度深圳体育中考即将全面结束。今年的深圳中考，体育所占分值虽从30分增加到50分，不过，最引人关注的还是深圳体育中考，堪称全国最高的评分标准。特别是降低体育中考的评分要求，已成为很多省市的无奈选择时，深圳体育中考却对评分标准逆向而行，虽然由此引发了不少争议，但在业内专家看来，以高难度著称的深圳体育中考在全国具有示范意义。
一方面，尽管坚持高评分标准，深圳体育中考却并没有出现考生大面积不及格的现象，甚至大多数考生都能在体育中考上拿到满分。
另一方面，尽管深圳体育中考坚持高难度，却充分体现了篮球架法则，太低了，轻轻松松就能投进去，没意思；太高了，没人能投得进，也没人玩；而“跳一跳，够得着”，既能调动积极性，又能激发潜能，还能达成高难度与高满分率不矛盾的最佳境界。
同时，尽管看起来深圳体育中考的难度似乎很大，但它在充分体现更高、更快、更强的体育精神以及深圳精神中，既鼓励莘莘学子不断突破自我、超越自我，又能够帮助每一名考生树立自信，增强信心，只要按照学校的要求练，大多数人都能拿到满意的成绩，只要坚持锻炼和正确地锻炼，体育中考难度并没有超出绝大多数孩子的能力，完全可以拿到满分。
除此之外，尽管深圳体育中考有一定难度，但没有一味求难，也不是以难倒考生为目的，而是注重事实，遵循规律，尊重体育常识，不死板教条，不循规蹈矩，勇于打破限制，在容易中增难，在灵活中降难，在考试中显难，在计算中化难。
比如说，男生的引体向上虽然“深圳标准”为满分23个，比“国家标准”规定的满分15个高出了8个，但是深圳允许身体摆动，这在很大程度上降低了引体向上的难度。还比如，深圳考试成绩由两个项目组成，满分都是120分，但计成绩时，只要两项的平均分达到100分就算作满分。也就是说，考生如果一个项目考得较好，是可以给另一个项目补分的。
众所周知，德智体美劳，五育并举，但体育能树德启智，能培劳益美，体育尤其重要。
蔡元培曾提出:“完全人格，首在体育。”在张伯苓看来，体育不仅仅是一项体能训练，“体育发达，非身体之强健已也，且与各事均有连带之关系。读书佳者宜有健全身体，道德高者宜有健全身体”。张伯苓一直主张“以体育人”，在他创办的南开学校里，体育真正摆在与智育、德育同等重要的地位。(www.xing528.com)
体育教学是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要内容，学校体育教学工作是否顺利开展也直接影响着我们培养的人才是否能够面向未来和走向未来。
当今学生尤其是中学生体质普遍下降的情况，令人担忧。为此，党中央发文，把重视和落实学校体育工作上升为国家高度。同时把初中毕业升学体育考试纳入国家推动学校体育工作、提高学生体质、增进学生体质健康的有效措施之一。特别是随着考试分值的增加，学生、家长、学校和社会既更加关注学校体育的教学，又更加关注中考体育考试工作。
考试这根指挥棒很重要，有什么样的考试，就有什么样的评价，就有什么样的体育，就有什么样的体育教学，就会有什么样的体育锻炼。
深圳的体育中考正因为有了一定难度和高评分标准，让学生们积极重视平时的体育锻炼，并且持之以恒，坚持不懈，在这一过程中，既强壮了身体，健康了体魄，又能在勤奋与努力中，做到不上体育补习班，体育锻炼不占用太多业余时间，体育运动与文化课学习不产生冲突，从而顺利完成体育中考并取得满意的成绩。
当然，更重要的是，能够实现学校体育要发挥对学生“锤炼意志”的作用。真可谓一箭三雕，一石多鸟。我以为，这才真正达成了体育中考的预期目的，这也是真正的体育考试，更是真体育，真育人，育真人，育人真。
试想，如果体育考试没有难度，孩子们轻轻松松就能考出好成绩，还能够锤炼学生意志吗?还能够实现体育中考的目的吗?这样的考试又有什么意义和价值呢?
我们相信，随着深圳体育中考这种示范意义的推广和发酵，一定能够为我国中小学体育教学和工作带来一个全新的境界与局面!
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