一个朋友的孩子读小学，成绩不好，这次期末考试平均分数刚过及格线，与班上那些考97、98分的孩子相比，可以说太逊色了。
但是这个孩子从小就特别喜欢收集石头，一有时间就到沙滩、河坝、山头挑拣石头，他收藏了很多奇石，有的石头被他再创作，涂上颜料，绘上画，加以修饰，更显得惟妙惟肖，栩栩如生。
孩子的妈妈并没有因为自己孩子成绩没有超过其他同学，或者孩子没考出高分，就数落责怪，大打出手，而是支持孩子的爱好，尽力呵护他的兴趣。而且一有时间便陪孩子爬山，转河滩，到处去捡拾喜欢的石头。
前不久，孩子的妈妈还在家里为儿子搞了一个“石展”，邀请亲朋好友以及儿子的同学到家里参观。孩子在这方面的兴趣更浓了，他的志向是要行走天下，收藏更多的石头，建奇石博物馆，做一个奇石收藏家。
在全民焦虑的助推下，当下的不少家长望子成龙、望女成凤的心太迫切，关注的是自己孩子的成绩，死盯的是孩子的分数，为了成绩和分数，裹挟着孩子没日没夜地写作业、做功课，逼迫着孩子上各种补习班、培训班，而且在孩子分数上相互攀比，分分计较，不说刚过及格线，就是落后别家孩子一分都不行。
有一家长，拿着自己孩子考了一个95分的成绩单，正在高高兴兴地夸奖孩子时，忽然听到隔壁家的孩子考了96分，立马由晴转阴，暴跳如雷，暴风骤雨，狠狠地教训起自己的孩子来。
还有的家长把分数看成命根子，有分数的娃就是宝，没分数的娃就是渣，哪管孩子的个体差异，哪会顾及孩子的个性特征，哪能念及孩子的兴趣爱好。
由此，我们应该为这位妈妈竖起大拇指点赞!
作为父母，当然应该关注孩子的学业，关心孩子的成绩，这是正常的，本无可厚非。但是孩子的天性各异，禀赋不同，不可能学业成绩般般好，也不可能人人考高分，个个得满分，大家都当第一。
一个班几十个孩子，考第一名的始终只有一个，不管大家怎么刻苦勤奋，哪怕闻鸡起舞、悬梁刺股、囊萤映雪，哪怕夜以继日、焚膏继晷、通宵达旦，始终有孩子会考倒数。
而且孩子在当下多考几分，少考几分，这并不重要，也并不能决定孩子未来的发展。难道多考几分的孩子今后就一定出人头地，成就非凡?难道少考几分的孩子他今后就一无是处，无所作为?
更何况一个正常而健全的社会除了需要精英和栋梁，更需要方方面面人才的支撑，特别是需要普通劳动者对社会的创造与贡献。我们为此应该保持一份清醒冷静，拥有一种平常平和心态，不应该太苛求孩子。
只要我们的孩子尽其所能，能够成为合格公民，成为他应该成为的他那样的人，我们就应该感到自豪，就应该为孩子喝彩。(www.xing528.com)
那些天生的学霸毕竟是少数，像喜欢石头，有着鲜明个性和广泛兴趣爱好，成绩却普普通通的孩子，则是大多数。
如果我们的父母把他们视为“学渣”，当成“人渣”，冷眼相待，暴力相加，一味厌弃，如果我们的父母眼里只有孩子的成绩和分数，而且为了成绩和分数，不择手段，不惜一切代价去强迫孩子承担超出其承受能力的学习负担和压力，甚至采取“虎妈”“狼爸”式的教育方式去压榨孩子的身心，而完全忽视孩子的自身情况，忽视孩子的个性差异，忽视孩子的兴趣爱好，就完全有可能把一个个极具无限发展可能的孩子无端地葬送。
教育是什么，是分数?是成绩?还是知识传授?有一段话说得很明白:“教育并非仅是知识教学，它是生活方式，是思维方式，是你每天呼吸的空气，举手投足的修养，个人回转的空间。”这，在分数的小方格窗里是看不到的。
在高考一考定终身的当下，成绩和分数尽管很重要，但仅仅是一把尺子丈量的结果，也仅仅反映的是孩子在文化知识学习与接受上的程度，并不能说明和决定一切。
做父母的应该留意孩子的学习成绩和分数，但绝对不能忽视孩子的个性差异，绝对不能唯成绩和分数论英雄，也绝对不能因对成绩和分数的过度追逐，而泯灭和伤害孩子的兴趣爱好。
孩子的兴趣爱好，若失去生存的土壤，就会让孩子失去持续的动力，丧失学习的热情，丢失生活的信心，就会毁掉孩子难得而珍贵的潜质。
教育讲究一个匹配度，匹配度适合的教育就是好的教育。所谓匹配度，就是我们给孩子的教育与孩子的自身是否相配，是否契合，是否协调，也就是我们的教育是否因人而异、因材施教。
现实教育生活中，为什么许多教育失败了，不一定是教育本身不好，而可能是匹配度不够。
这个喜欢石头的孩子是幸运的，他遇到了一位负责任，有教育智慧的妈妈。她从孩子身上捕捉到了孩子的闪光点，看到了孩子的长处，知晓了孩子的兴趣爱好，并用心地去呵护、浇灌，创造各种条件加以成全与培养，领着孩子走进了属于自己的春天，让孩子拥有了一片属于自己的蔚蓝天空。
是这位妈妈，给了孩子一个匹配度适合的教育。
但愿更多的父母都能像这位妈妈一样，不要因自己的功利与颜面去伤害孩子，而要对孩子多一点认知，多一份包容，多一些从容，多一种成绩和分数以外的标准与期待。
若能做到，孩子即使是一丛野百合，也将会拥有自己绚丽多姿的春天!
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