社会责任：理解、参与和解决生活问题的担当和能力

社会责任是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，做出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。学生应能够以造福人类的态度和价值观，积极运用生物学的知识和方法，关注社会议题，参与并做出理性解释，辨别迷信和伪科学；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题；树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，形成生态意识，参与环境保护实践；主动向他人宣传关爱生命的观念和知识，崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者。

社会责任是一种“担当和能力”，既包括形成造福人类的态度和价值观，科学态度和生态文明观，关爱生命、健康文明生活观等态度和观念，又包括关注社会议题并参与讨论、做出解释，尝试解决现实生活问题的行动能力。同样，与生物学有关的社会责任主要涉及四个方面：①关注社会议题，参与讨论并做出理性解释，辨别迷信和伪科学；②形成生态意识，参与环境保护实践；③主动向他人宣传健康生活和关爱生命等相关知识；④结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。

生物学核心素养的四个要素是一个统一的整体。生命观念是生物学核心素养的基础和支柱；生命观念的形成过程中离不开科学思维和科学探究，科学思维始终贯穿于科学探究过程的各个环节。如果没有科学思维的支撑，科学探究将失去方向；而没有科学探究的过程，科学思维也将失去根据和实践价值，二者密不可分。在形成生命观念、进行科学思维和科学探究的过程中，最终形成一定的社会责任意识和义务。(www.xing528.com)

生物学课程的基本学习形式是概念的学习，包括概念的形成和内化，概念既是思维和探究的结果，又是思维、探究、生命观念形成和社会认知的基础。生物学学习通过思维和探究形成概念，运用已有概念支撑着形成新概念的思维和探究过程，概念形成的思维和探究过程催生了生命科学的认知思想、认知方法（生命观念）和担当社会责任的能力。生物学学科核心素养的培育，既要以概念学习为基础，又要从概念学习中实现比记忆概念更多的教育价值。