特点与要求：新时期地理思想教育

（一）时代性

随着社会的发展和科学技术的进步，人类在创造现代文明的同时，对环境造成了巨大的破坏。环境与发展成为当今人类社会面临的两大主题，人类从来没有像现在这样关注自己身边的环境。如何协调人地关系，以保证人口、资源、环境与社会可持续发展已成为如今这个时代的主旋律。这一时代背景正好为地理思想教育提供了最佳的时机和广阔的空间。因此，新时期地理思想教育应适应时代发展的潮流，表现出鲜明的时代特性。

（二）全球性

生态环境破坏、全球气候变化是世界各国共同关注的问题。因此，新时期地理思想教育也具有鲜明的全球性特点。第27届国际地理大会通过的《地理教育国际宪章》，把增强环境意识作为当今地理教育的最主要内容。许多国家在地理教科书中更加突出了环境教育的内容，并着手进行地理教育的国际合作。例如，目前正在实施的全球环境教育计划，旨在促进世界各国的青少年都来关心人类唯一的家园——地球，从我做起，从现在做起，保护地球环境。(www.xing528.com)

（三）现实性

随着改革开放的深入，中华大地百业兴旺，社会经济持续、稳定地向前发展。因此，在结合地理教学进行思想教育时，就要不断更新和增加新内容，跟上时代发展的步伐，及时反映我国改革开放和经济建设所取得的巨大成就。此外，还应及时向学生宣传国家经济改革的措施和重大决策，增强学生的爱国意识和时代责任感。“十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地”是我国的一项基本国策。1997年4月15日，中共中央、国务院发出《关于进一步加强土地管理切实保耕地的通知》，要求把耕地问题作为关系到社会主义现代化建设全局的大事来抓。总之，突出教育内容现实性特点是地理思想教育的重要特色，在新的历史时期更有必要加强。