优质教学：如何认真备课、书写教案以及充分准备教学

（一）制订地理教学目标，突出重点，明确难点

教学目标是课堂教学活动的出发点和归宿，也是教师和学生进行教学活动的根据。制订课堂教学目标对于教师有效地实施教学过程，客观地评价课堂教学效果以及调控教学活动等有着积极的作用。急学生所急，想学生所想，自觉地依据学生的认知结构和知识水平来制订贴近学生、切合实际的课堂教学目标。在刚开始上课时，教师不妨根据目标重点和难点列出本节课要解决的问题，并告诉学生哪个问题是重点，哪个问题是难点。例如，关于“气旋与反气旋”的概念。在北半球，气旋与低气压相对应，反气旋与高气压对应，对于这种对应关系的原因，在中学阶段并不要求深入学习，只要求学生建立起感性的认识。因此，学生很容易混淆这两对对应关系，把气旋误与高气压相联系，所以该部分是教学中难于处理的重点。对此，教师就可以让学生自己阅读课文，并试着解决这个问题。这样一来，既可以锻炼学生的自学能力，又可以让学生带着问题听课，更有目的性，可以提高听课的效率。

（二）分析和研究学生，优选地理课堂的教学方法

学生是教学活动的主体，也是教学活动的核心因素。教学目标的实现，教学任务的完成，依赖于教师对学生情况的掌握程度。所以，备课首先要“备学生”，了解学生的学习准备状况，清楚学生的生理和心理的特点，根据不同的教学对象来选择适合的教学方法。地理课堂教学方法类型繁多，灵活多样，其中既有传统经典的教学方法，又有在当今知识经济社会背景下的现代教学方法和教学手段。在中学地理教学过程中主要采取以学生自学探究、实际训练为主的方法，鼓励学生独立操作、主动获得知识。(www.xing528.com)

此外，还可以结合课堂内容，灵活地采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上可以同时使用多种教学方法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，就都是好的教学方法。

（三）编制地理课堂教学方案

地理教案是地理课堂教学活动的实施方案，是教师备课的直接产物和表现形式，是教师教学过程中的思路设计、教学艺术、教学思想、教学风格的体现，是教师进行地理课堂教学的具体依据。它对于教师恰当地分配教学时间、准确把握教学进度及合理使用地理教学手段和教具等具有重要的意义。