体验性学习是一种新的学习方式，是指人在实践活动过程中，通过观察、实践、调查、研究感知知识，掌握某些技能，养成某些行为习惯以及形成某些情感、态度、观念的过程。在体验性学习中，教师的任务是创造条件让学生体验某种事实、问题、过程和结论。在地理课堂教学中，要体现学生的体验性学习，最为有效的方式便是为学生营造体验性的教学情境，创造条件让学生体验某种事实、问题、过程和结论，让学生在这一情境中活动，由切身的活动生发出体验性的学习，并由此感知地理，最终产生对地理知识的个性化的、独特的认识。
例如，在轰轰烈烈的“限塑令”颁布之初，笔者曾组织学生进行了一次“关于校园使用塑料袋的问卷调查研究”（抽样调查：发了300份问卷，收回280份）。经过调查得出，全校平均每人每周要扔塑料袋5个，全校约有学生1900人，则全校每周要扔塑料袋约9500个，按每个塑料袋2克计算，全校每年要扔的塑料袋约重1000千克。一间小小的学校就要扔掉那么多塑料袋，那么全国要扔掉多少塑料袋。目前，对于塑料袋的处理方法有两种：一是填埋在地里，二是焚烧。据了解，填埋在地里的塑料袋，需要约300年以上才能腐烂，这将破坏宝贵的土地资源，会对土地带来极大的危害；焚烧塑料袋将产生大量的有毒、有害气体，这些气体混入空气中就会形成酸雨，直接造成严重的经济损失，同时给人类的健康带来极大的危害。这次的调查研究让同学们亲身体验到：校园内存在比较严重的白色污染，治理白色污染刻不容缓；学校也要做好宣传教育工作，积极地去宣传白色污染的危害，培养学生的环保意识。中学生也一定要拿出主人翁的精神，在社会上适时宣传环保意识，从而使全社会都具有环保观念，这正是教育目的所在。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
