实现科学与人文的完美融合：探讨跨学科的合作模式

要明确地理学科必须走科学化和人文化相结合的道路；力求造就科学与人文双重品质兼具的现代人。在地理新课程改革教学中把科学与人文融合起来是可行的。

地理学科兼跨自然科学与人文科学两大领域，具有在学科内部实现科学与人文融合的基础和优势。对自然的人文关怀是地理学科最具人文精神的部分。地理学科具有人文精神的特性。其中，尊重自然、人要与自然和谐共处、人口道德、环境道德、资源道德、全球意识、尊重多元文化、地理美感等是地理学科人文精神教育的基本内容。学地理，不仅是地理知识和地理能力的学习，同时是修养、气质、胸怀和境界的学习。地理新课程就是带着文明的修养、高雅的气质、宽阔的胸怀和高尚的境界等色彩走到师生中来的。

地理教学要注重学生地理学科能力的培养教育，如空间定位能力、空间分布格局的觉察能力、地理特征的分析比较和概括能力、地理过程的预测和想象能力、地理因果关系的分析与推理能力；还要关注地理与衣食住行等日常生活的联系，阐述其地理背景；关注地理与生产的联系，阐述地理在生产上的应用；联系学生的生活经验，阐述地理概念、地理现象、地理特征等知识，使学生感到地理就在身边，并且是鲜活而有趣的；联系生活实际，设计地理探究活动；等等。此外，还应帮助学生树立科学意识，包括怀疑的意识、批判的理性、谦恭的心态等；帮助学生感受地理科学之美的熏陶，让学生在寻找地理规律时体验一种秩序和逻辑的美，以及在探索地理未知世界时体验那种愉悦的激动和欲望的激情；帮助学生培养地理美感意识，包括地理学习内容的逻辑美、地理教学过程的结构美、地理景观图像的艺术美和地理规律的科学美等。更要注重地理意识的形成，如人地协调观点（生态观点）、空间观点（区域观点、地理环境整体性与差异性观点）、因地制宜观点、可持续发展观点。并且要求学生具有国家意识、国际意识和地球道德意识，使学生认识到要珍爱地球这个人类目前唯一的共同的家园。其中，国际意识包括国际知识、国际和平、国际关系、国际正义感和国际责任感等；地球道德意识包括尊重自然、善待自然、人口道德、资源道德、环境道德等。(www.xing528.com)

“台上一分钟，台下十年功”，搞好地理课堂教学也是如此。不能将眼光囿于课堂，还必须要在课堂之外下功夫，这样才能使地理课生动形象、灵活机动、游刃有余，才能真正体现由应试教育向素质教育的转变。地理学科既要培养学生的地理科学素养，又要营造一种追求真理、崇尚学问的精神氛围，让学生在这样一种氛围中接受人文精神的熏陶。一方面，要从地理知识、地理学科能力、科学方法、科学精神与科学态度等侧面确定学生所应具备的地理科学素养；另一方面要明确地理学科在人文精神熏陶中的作用，在教学资源开发上要合理选择具有人文精神教育价值的教学内容，在教学中要积极探寻将二者融合的有效教学方式方法。地理学科在知识构成上文理兼备、相互交融，特别擅长从空间的角度对人文科学知识进行阐述，同时为人文学科知识的学习提供了丰富的材料和有效的方法。遵循古人“行万里路，读万卷书”的治学准则，有机融合文史哲和天文地理的知识，才能创造独具特色的经典的地理教学文化。