地理美育的重要性：培养学生的爱国情怀和环保意识

（一）课程目标的要求

《义务教育地理课程标准》在课程目标部分明确指出：“增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。”因此，美育已经成为显性的学科教育目标，也是考量一堂好课的重要指标，要求教师必须达到。

（二）培养学生爱国、爱家乡的情怀

地理学科中涉及自然美、人文环境美的内容，非常丰富，是其他学科所不能比拟的。广阔壮美的神州大地历史悠久、千姿百态、各具特色、神奇无比。通过地理教学，能够激发学生爱自然、爱祖国的情感。尤其是在乡土教育中，既可以引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，又可以提升学生的生活品位，还可以激发学生关心家乡发展变化的热情，培养爱家乡的情感。这种潜移默化的教学内容远胜于嘴上的说教，更容易让学生接受。

（三）激发学习兴趣

“上知天文，下知地理”成为一个人博学多才的代名词。大千世界，闻名中外的风景名胜和文物古迹，浩瀚神秘的宇宙星空，广袤无垠的海洋大漠，哪一个不令人们心驰神往。猎奇心理人皆有之，当学生产生了强烈的求知欲，教师适时指导，告诉学生地理知识可以很大程度地在最有限的时间和空间范围内为自己答疑解惑，从而激发学生的好奇心和学习热情，提高学生学习兴趣。(www.xing528.com)

（四）培养鉴赏美、创造美、追求美的能力

地理之美充满着整个世界，如鬼斧神工的自然奇迹、博大精深的人类创举。地理课程为学生提供了一个欣赏大自然，创造人与自然和谐美的机会。人类的生产生活离不开环境，但是我们没有发现身边地理事物的美好，失去了爱美、审美的能力，这确实非常悲哀。如果条件允许的话，教师可以结合课本带领学生参观一些家乡的建筑、地形地貌、风景名胜和文物古迹，让学生亲自去感受平常中的美，学生能更直观地受到美的熏陶。同时在学习和体验的过程中，激发学生创造美、追求美的意识，提高学生创造美的能力。

（五）提高环境保护意识

地理课程有利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民，美育无疑是一个非常有效的途径，有利于促进目标的达成。人地关系中的和谐平衡就是一种美，随着人类的发展以及不合理的开发、改造，美已经被破坏得体无完肤了，如水土流失、土地荒漠化、环境污染。提高学生的环境保护意识是地理教学不可推卸的责任，教师应引导学生亲身感受环境之美，体会人地和谐之美的深远意义，进而使学生从审美高度来反思人们当今的环境决策和环境行为。这样有助于培养学生保护环境的意识，进而影响学生的终身发展，在其思想深处种下人地协调的种子。