智慧化趋势在地理教育中的应用与影响

信息技术的发展和新课程改革使中学地理教育出现智慧化的趋势。传统的中学地理教育注重地理知识的传授，忽视学生能力的培养。而新课程改革注重对学生实践能力的培养，致力于培养21世纪的高素质应用型人才。中学地理教育智慧化趋势主要表现为以下三个方面。

第一，中学地理教育要培养学生的信息能力。网络是信息的总汇，有用的地理信息和无用的地理信息在网络中并存，如果不具备相应的审视能力和判断能力，学生的思维会被垃圾信息阻碍。更重要的是，要将地理信息转化为真正的地理知识，必须通过学生能动的学习活动。地理教育的重要功能是使每个学生都成为地理信息的主人，都能收集、选择、整理、管理和使用地理信息。在今天的信息社会，学生可通过各种媒体获取丰富的课外知识，教师授课可以围绕一个主题，突破书本知识的局限，组织来自现实生活的大量素材，增加活跃学生思维的教学因素。通过教师的引导，调动学生学习的积极性，将课堂变为信息交流的场所，扩大课堂教学的信息量，不断提高课堂教学的效率和质量。

第二，中学地理教育要培养学生的网络学习能力。随着现代信息技术的发展，网络学习能力将成为学生在未来社会终身学习的能力。在网络中学习的学生把教师看作学习过程的参与者，充分发挥自身的主观能动性，与同学进行学习交流，同时与教师探讨问题，形成了多方交流的交互式学习氛围。学生可以利用网络收集、处理各种地理信息，关注地理时事，模拟宏观或微观的地理现象。网络技术可以打破时空界限，把生活和生产中的地理现象进行实验模拟，使抽象的问题具体化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化，体现多媒体技术的优越性。网络教学的内容、方式、教材等都可以因人而异、因时而异，充分体现个性化的地理学习，促进地理教育的发展。(www.xing528.com)

第三，信息技术的迅猛发展。以 GIS 为中心的“3S”（GIS、RS、GPS）技术的广泛应用，为地理课程注入了活力，革新了中学地理教育的手段。在中学地理教育中增加“3S”技术的应用和实践，可以提高学生学习地理的兴趣，提高地理学科在基础教育中的地位，加速中学地理教育的实用化。