整合隔代教养资源的有效方法与策略

隔代教养不只是家庭的事情，不能局限于家庭的场域，而需要整合各种社会资源，让孩子能够走进大自然，走进博物馆、科技馆、图书馆、儿童乐园、青少年中心等各种场所，进行多方面的教育。

一是要充分利用社会教育资源。在城市，社会教育资源相对较多，如图书馆、科技馆、文化馆、体育中心、青少年活动中心、森林公园等公共文化设施，可以为孩子的成长提供广阔的空间，祖辈和父母应该尽可能抽出时间陪同孩子走出家庭，在大自然中，在各种社会教育机构中体验、学习、研修。

针对孙辈在农村留守的隔代教养家庭，可以成立农村的区域教养中心，由教养中心承担部分孩子兴趣、爱好、心理、情绪等方面的教养责任，补足农村祖辈教养的短板。

二是充分发挥学校的主导作用。近年来，家校合作共育已经得到空前重视，《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中明确指出，学校要发挥家庭教育中的主导作用。很多学校也在以“家校合作委员会”等方式将家庭纳入教育形成合力，同时也从学校的角度开办“父母学校”“父母讲堂”等，提供面向父母和祖父母的学习和成长机会。这样，两代父母可以一起参与学习，教育理念同步提升，教育方法一起改进，在孩子的成长之路上，两代人能真正成为目标一致、科学育儿的成长帮手。(www.xing528.com)

三是进一步完善社会辅助机构。发展专业化的教养机构，也是今后家庭教养发展的重要方向。2017年两会，民进中央提出“关于大力发展0～3岁婴幼儿托育服务的提案”，希望整合全社会的资源，鼓励社区、企业、公益组织等各种社会力量投身2～3岁托儿机构的建设。

总之，隔代教养需要更多社会资源的支持和助力，才能逐步规范，产生良好的效果。