如何建设校园民族音乐环境

（一）完善民族音乐文化的设施设备

民族音乐文化设备可以很好地提高中小学生对于民族音乐的兴趣。民族乐器就是很好的选择，每一样民族乐器都饱含着悠久的历史，民族乐器的学习不仅能学习到乐器本身的演奏，也能通过学习乐器的同时学习了解乐曲的曲式结构。民族乐曲，多数曲调源于民间，结构相对于民间歌曲更为烦琐，多段落且完整性强。例如古筝曲《草原英雄小姐妹》，这首乐曲曲式结构是多段式的，整首乐曲是有对比、有再现、有循环、有起承转合等表现手法。音乐情感也是十分饱满并能带动演奏者与听者情绪，音乐发展手法丰富。民族乐器对于中小学生在学校音乐学习过程中有相对简单易于速成的乐器，例如，古筝、竹笛、民族鼓等等，这些乐器市场价格并不昂贵，对比多数西洋乐器价格要低廉得多，并且学习起来也没有想象中那么难，中小学中低年级的学生可以从民族鼓类学习。例如腰鼓，腰鼓是汉族传统用锤敲击的鼓鸣乐器的一种，腰鼓的产生源于生活，乐曲取材也多来源于生活，从发源到现在，历史久远，也备受人们的喜爱，其中安塞腰鼓对于西北黄土地的影响是深刻的，展现的音乐风采也是豪放不羁的。

（二）创设校园民族音乐文化氛围

中小学校音乐教育与民族音乐文化传承两者是互相辅助“蚌与珠”的关系，学校音乐教育是中小学生可以接受到的系统的音乐教育，民族音乐想要传承，学校是最好的媒介。学校提供良性的文化发展环境，才谈得上民族音乐文化的重建与发展。民族音乐文化体现的能量不仅是一种文化价值，它的崛起可以引领整个教育模式的倾倒与转变。学校音乐教育是音乐未来发展的试金石，我们国家也一直在摸索发展的潜在力量。民族音乐教育的价值，有文化传承的分量，也是教育的重要板块。以本民族音乐文化传承作为基础，使中小学生真正通过学校的民族音乐教育感受民族文化。(www.xing528.com)

校园必须为民族音乐文化营造一个良好的文化发展氛围，例如，将学校走廊中画报的插图换成民俗传统故事、我国音乐家简介等，学生下课放学的铃声、广播体操、护眼操的背景音乐换成民族歌曲或民族器乐曲等；音乐教室的布置可以将民族乐器进行展列，墙面做成民族音乐专栏背景墙，将学校民族音乐展演的照片与事迹进行陈列等；广播站每日进行民族音乐知识普及教育宣传等等，都要有民族音乐文化的元素作为填充；定期组织社会民族音乐团体进校展演，组织高校教师定期对学生进行民族音乐宣讲与知识传播。这都是校园重点传播途径。

让学生对于民族音乐的认知与学校息息相关，让学生通过学校的民族音乐文化建设从之前不怎么认识、喜欢民族音乐，到逐渐开始有点喜欢，再到熟悉民族音乐知识并因感受民族音乐而感受快乐。好似进入学校就像是去全国各地音乐采风了一般。提供多样丰富的民族音乐文化环境，尽可能地多在中小学校举行民族音乐艺术比赛，将民间民族音乐工作者邀请到学校对学生进行指导，在各项活动中能让学生学到知识的同时也产生了学习的兴趣。并在学校提供的民族文化氛围中，由内而外地体会到中华民族丰富的艺术成就，也让学生们了解民族。