翻转课堂模式：以提高教育质量为主导

所谓翻转课堂其核心意义是指以学生为主导的课堂教学模式，也有人称其为“反转课堂”，这种模式与传统课堂最大的区别就在于，学生不仅仅是学习者，也是教授者，在课堂上学生们可以通过自己搜索或者查找到的内容来进行交流，互相提问答疑来解决许多问题，而教师在课堂中的角色则变成了引导者，主要是在学生的交流过程中，予以解释说明或者补充。这样的方式充分地利用了学生的自主学习能力，让学生主动地学习交流，引起兴趣，在提高课堂教学质量的同时还可丰富教学内容，真正地做到了以学生为主的教学观念。翻转课堂的主要特点：

（一）教学视频短小精悍

所有适用于翻转课堂的教学视频都有一个共同的特点，就是短小精悍，学生根据网络上或者教师录制的微小视频来自主地学习知识，再根据学习内容提出相关问题，在课堂上解决，因此要求学生学习的知识点具有具体性和针对性，这样方便学生自主地理解和分析问题，达到教师真正节约上课时讲述知识点的时间，促使翻转课堂有效地实施。

（二）重新建构学习流程

与传统的教学模式相比，翻转课堂可以说是彻底地颠覆了课堂的上课模式，从之前的教师教授，学生接受，到现在的学生自学，向教师发问，经过教师引导和同学之间互动交流中解决问题的过程，充分显示了以学生为主的教学思想，大大地提高了学生的分析能力，达到了以培养能力型人才的目标。(www.xing528.com)

（三）增添学生与教师之间的互动氛围

翻转课堂实现了先学后教的预习化模式，使学生自主地学习未知知识，这样可以大大地节约课堂时间来讲述知识点，从而多数进行探讨与交流，这样的模式平衡了教师与学生在教学中的地位，学生可以对教师进行提问，一来一回地与教师的观念发生碰撞，引出新的内容的同时还可以使学生对获取的知识点掌握得扎实、更牢固。

综上所述，新视角下利用信息技术丰富教育模式，不同的课程用不同的技术去教学，会产生不同的效果，并不是一种技术适用所有知识点。改善教学模式，使学生能够有效地掌握知识，喜爱音乐，提高学生音乐素养，带动家庭和谐融洽，改善全民整体素质，促进社会健康发展。发掘有效的教学模式，充分在课堂中使用，可以减轻教师上课的压力，活跃课堂气氛，提高教学质量，使学生更有兴趣地进行学习。但是每种技术也都需要教师仔细地研究，因为对于具体的课程运用何种方式，并没有明确的规定，为了能够找出适合自己教学的技术，教师们要根据学情（学生年龄、学习能力、需要内容等）、教授课程（演唱、欣赏、创作等）和自己信息技术水平等方面来思考哪种方式更加地快速有效。