音乐创作教学的重要性与价值

（一）音乐创作教学能培养学生的创新意识和胆识

音乐创作教学是学生参加音乐实践活动的重要环节，音乐创作学习在音乐学习中占有重要的地位。音乐创作教学的出发点和归宿是发展学生的创作思维，增强其创造的实践能力。创新能力是一个民族、一个社会富有生机与活力的重要表现，也是一个国家综合国力的重要组成部分。音乐是一种创造性的艺术，也是一种实践性艺术，音乐创作教学作为基础教育的重要内容，在培养学生创新实践能力方面有着突出的作用。创新意识和创新胆量是创造型人才必备的心理素质，传统的音乐教育过分强调教师的主导作用，忽视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创新意识。而音乐创作教学作为一种教学领域，能为学生提供有效的创造环境、条件和创作方法，以及鼓励求新求异的学习氛围和激励机制，有利于培养学生的创新意识和胆识。

（二）创作实践过程可培养学生的创新思维和能力

思维习惯决定着一个人的行为模式，习惯于单向思维的人，处事较墨守成规，思维习惯于沿着教师的指引单向发展，解决问题常常只能一题一解；而多向可变思维（即发散思维）的特点是在解决问题时能多方向寻求解决问题的方法、途径，观察事物时也能从事物多方面的特点和联系去认识事物的本质。如创作教学中的“主题变奏”，就能训练学生的多向思维，要求学生从音乐表情要素的各个方面考虑，使音乐主题得以发展，得以丰富。譬如：旋律的加花、删减，节奏的扩展、紧缩，节拍的改变，旋律向上、向下的移位模进等，培养了学生思维的广阔性，促进大脑两半球的和谐发展，培养形象思维、逻辑思维、发散思维、聚集思维以及灵感性思维等，为形成创新能力奠定基础。

（三）有利于激发学生的联想和想象能力，培养学生的创造能力(www.xing528.com)

人类文明的发展离不开创造，创造发明是人类生存的基石，它也使人类一步步走向辉煌。而一切科学发明都来源于想象与幻想，一切音乐实践活动，包括二度创作的演唱、演奏和所谓“三度创作”的欣赏活动，都依赖于人们丰富的联想和想象。音乐创作教学更是如此，尤其是命题创作，需要更加丰富的艺术想象力和创造力。音乐创作教学对于发展学生的联想和想象能力，培养学生的动手创造能力均具有独特的作用。

（四）音乐创作教学能够深化知识和技能的理解、运用

一切创造都是建立在原有知识或技术成果基础上的，音乐创作也不例外，它必须运用已学的知识和技能，这无疑对巩固已学知识和技能，运用知识进行迁移是大有益处的。同时，由于不同创作内容的需要，学生会深切感受到课堂学习所掌握的知识、技能在实际创作中的匮乏，从而进一步增强求知的欲望。