器乐教学中的注意事项：关键问题解析

（一）培养学生学习乐器的兴趣

兴趣是最好的老师。作为中小学的音乐教师，作为面向所有中小学生普及美好音乐的教育工作者，教师就要在培养学生的过程中，启发学生不断地发现美、感受美和创造美，从而达到音乐教育的真正目的。器乐教学就是音乐教师通过一定的教学方法和教学手段激发学生学习乐器的动力，使学生在掌握一门乐器的同时又能得到音乐文化的熏陶，扩展视野，启迪智慧。所以，培养学生学习乐器的兴趣是课堂器乐教学的动力。

1.让学生喜爱课堂乐器

第一，鼓励学生挑选喜欢的乐器。教师在进行器乐教学的过程中，把音乐审美教育融入乐器演奏中，通过器乐演奏进行音乐教育，而乐器演奏技能是提高音乐学习的重要依托，而提高乐器演奏的技能需要反复地训练和练习，只有学生在教师正确的指导下根据自身的具体情况挑选自己喜欢的乐器，学生才会发挥主观能动性进行反复的、长时间的、高效率的学习。所以通过鼓励学生选择自己喜欢的乐器是进行有效性课堂器乐教学的前提条件。

第二，激发学生学习乐器的欲望。中小学生处于好奇心较强的时期，他们在刚刚接触到课堂乐器的时候就会产生迫切、热烈的愿望想要立刻演奏出美妙动听的音乐。但是，随着时间的推移，学习不断深入，学生高涨的情绪会因为不能见到“立竿见影”的效果而骤然下降，心理上会产生失落感。所以教师要先成功地激发学生学习乐器的好奇心，之后运用科学的方法培养学生保持和进一步发展好奇心。

2.教师要不断更新观念、更改教学方法

有些教师在进行器乐教学的时候仍旧沿袭着陈旧、传统的教学方法和教学模式，导致学生把学习乐器当作一项任务甚至是一种负担，最后甚至是失去了学习乐器的兴趣。

（二）教学设计高效有趣

器乐教学是一个循序渐进的过程，教师在整个器乐教学中起着不可或缺的作用，这不仅体现在普通的器乐教学的过程中，课前如何做好高效、有趣的教学设计也是衡量一位教师教学水平的重要标准，它直接关系到器乐课堂的有效性。教学设计需要注意的是，首先要在教材内容上做出适当的选择，应当选择学生应该先体验许多可以被充分掌握或者接近于充分掌握的音乐，再实践那些超过他们的理解力但是又能使他们领略其中丰富内涵的音乐作品。而这些音乐作品既能满足他们的审美愿望，又相对比较复杂，需要一段时间的学习。需要注意的是，如果教师在这个方面还没有做好准备，那要自己先学会一件或几件课堂乐器。其次，注重预备练习。学生在演奏之初，无论从身体上还是心理上都很难达到理想状态，这时要设计一些预备活动，使学生能自然而然地走进器乐教学中。

（三）教学顺序循序渐进(www.xing528.com)

课堂器乐教学的顺序，是指课堂器乐教学活动展开的过程，是音乐教师根据一定的器乐教学要求和不同年龄阶段学生的特点，通过借助相关的乐器，指导学生认识乐器，从而了解音乐，并且能熟练演奏乐器的过程。在器乐课堂中，教会学生通过一种乐器演奏乐曲是一个复杂的教学过程，教师只有通过一定的教学手段逐步地、循序渐进地进行。只有教师科学地、有耐心地将重点问题和难点问题逐一攻克，帮助学生演奏曲子的技巧由生疏到熟练、情感由单一到多变的阶梯进步，才能使学生体验演奏乐器的乐趣，更加热爱器乐。

（四）设计多样化的教学活动

教学活动是器乐教学中的重要环节，它可以使教学过程更加丰富多彩。

通过教师精心设计的一系列教学活动可以促进学生更好地体验器乐带给他们的美妙，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和音乐感受力。学生也在一系列的器乐教学活动中充分参与，能更全面地了解音乐作品，进而更投入地参与到音乐作品的演奏中。

（五）重视综合及时的教学反馈

课堂器乐教学的反馈是教师在传授知识的过程中，学生对所学知识做出的反应，使教师获得反馈信息的意图，教师结合学生做出的反应并根据教学目标、教学方法、教学过程以及教学结果进行价值判断，并及时做出更为精确的教学决策。所以，教师有必要在器乐课堂结束之前对本堂课的教学效果做出综合的反馈和评价。器乐教学的反馈和评价可以通过考试、表演进行，但是综合表现的方法更为合适。

首先，能完整地演奏作品。完整地演奏作品是指学生能独立、连贯、流畅地、富有感情地演奏作品。有些教师在实施器乐教学的时候，只顾及局部、重点、难点的要求，却忽略了作品的整体性，要求学生能在课上完整地演奏作品，不仅检验了学生对于知识吸收的程度，更使教师的器乐教学效果得到及时的反馈。

然后，对作品进行音乐处理并表现出来。这是课堂器乐教学的较高一些的反馈要求。一首美妙的音乐作品，技巧娴熟只是其中的一部分，更多的是要求演奏者通过自己的理解和发挥、赋予音乐作品丰富的情感。教师要在学生演奏之前指明音乐处理必须要注意的一些细节问题，如力度记号和表情符号等，更多的是让学生发挥主观能动性，充分展示音乐的表现力，这无形中也提高了学生的审美能力、创新能力等。为熟悉的歌曲伴奏是学生们非常喜欢的方式，在展示自己的同时还学会了配合。什么时候弱一点，什么时候强一点，在练习中慢慢地就养成了合作意识。同时教师可以利用器乐的伴奏巩固歌曲、突破难点、表演歌曲。