选择乐器和编排器乐曲的原则——中级音乐教程

（一）乐器的选择

器乐教学对乐器的选择应该结合教学实际需要，遵循从实际出发的原则，根据本学校和教师的具体情况进行合理的选择，常见的中小学课堂教学的乐器一般有以下几种。

1.竖笛

竖笛拥有悠久的历史，是起源于欧洲的一种木管乐器。竖笛造价低廉，结构坚固耐用，并且简单易学，上手比较快，即便没有任何音乐基础的人也很容易学习。在音色方面竖笛具有清丽纯正、柔软优美的特点。

2.键盘乐器

键盘乐器包括口风琴、手风琴、电子琴、数码钢琴等。

口风琴又称为“键盘口琴”，近几年在我国得到逐步推广，它是将口琴原理与键盘相结合而产生的一种乐器。中学音乐教学中使用键盘乐器一般选用键盘口琴（口风琴）和合奏手风琴。正式的手风琴和合奏手风琴右手键盘的演奏方法是一致的，在合奏中可以代用。现在社会上和课外活动中学习钢琴和电子琴的人越来越多了，在音乐课堂的器乐教学中，可以充分利用这一有利条件，让这些有特长的学生参加合奏或担任歌唱伴奏。有条件的学校可以建一个数码钢琴教室，教室的设备包括一个教师主控台、数台学生用琴、投影机、摄像机等电教设备，教师在主控台示范讲解，学生互不干扰地单个练习，能合奏、重奏及独立让教师监听。数码钢琴音乐教室既可以完成乐理、唱歌、欣赏课的教学，也可以完成重奏、合奏、即兴创编等器乐课的教学，它便于组织教学，并提高课堂教学效率。

3.打击乐器

打击乐器的种类很多，适合小学音乐教学的有小响板、串铃、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、小军鼓、大鼓、堂鼓、小鼓、板鼓、大锣、小锣、钹、木鱼、梆子、腰鼓、竹板等。还有木琴和钟琴，易于演奏，并有准确的固定音高，尤其适合竖笛以及口琴等乐器的合奏。

4.奥尔夫乐器

奧尔夫教学体系里使用的乐器种类繁多，多数属于打击乐器，其中“音条乐器”十分适合中小学音乐教学。还有三角铁、钹、小钹、指钹、串铃、西斯特、小锤、椰壳、响木、双响筒、响板、哇呜筒、手鼓、铃鼓等，这些都是非常有趣的课堂教学乐器。

5.民族管弦乐器和西洋管弦乐器(www.xing528.com)

民族管弦乐器和西洋管弦乐器在普通学校的课外音乐活动中经常被应用，一般学校适宜组织较小型的合奏组、重奏组，有条件的可以组织品类齐全的民族及西洋交响乐团。

6.自制乐器

师生共同自制乐器，对乐器的音色与表现是有趣的探索，自制乐器虽然显得粗糙，但学生兴趣浓厚，同样可以取得相当好的教学效果。学生自制乐器既能节省开支，改善教学条件，又能锻炼学生的动手能力和创造能力，极具教育意义。

（二）器乐曲编配的原则

器乐曲的选配应从实际出发，并遵循以下原则：

①器乐曲以短小、优美的合奏曲为主，尽量满足器乐教学本身的需要，同时兼顾歌唱、律动、欣赏、创作等内容的教学。

②多选择中外名曲和民歌的主题（或片段），可以从教材中选择一些短小的、适合演奏的歌曲旋律片段加以改编和编配。

③多种乐器的合奏曲的编配应根据乐器的音色与演奏特点、乐曲旋律与和声的需要，并考虑到学生的演奏能力。既要注意演奏效果，又要考虑学生的实际程度。

④节奏乐器的编配要注意音色的变化与统一。编配的一般原则是，低音乐器常用于节拍中的强拍，高音乐器常用于节拍中的弱拍，三角铁的“颤音”与铃鼓的“摇音”大多用于长音。音色可以对比变化，领奏与合奏也可以交相辉映。

⑤器乐曲的数量不宜过多，少练精练，力求练好，一般教学班每学期以练好三五首短曲为宜，课外则提倡学生多练几首自己喜爱的器乐曲和歌曲旋律。

课堂器乐教学采取以班为单位的合奏形式，课外乐队则尽可能用西洋管弦乐队或民族管弦乐队总谱（或简化谱）进行排练。