音乐欣赏教学的重要性与意义

中小学阶段的音乐欣赏教学，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。主要通过对音乐作品的聆听、鉴赏、分析和讲解，从节奏、节拍、速度、力度、旋律、音色、曲式、调式、调性等音乐元素方面进行挖掘，培养学生的音乐感受能力、欣赏能力和表现能力。音乐欣赏是一种特殊的审美活动，是音乐教育必不可少的重要环节，音乐欣赏教学，对开阔学生视野，丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要的意义。

（一）能够激发学生欣赏音乐的兴趣

对学生进行审美教育是音乐教育的核心问题，具体到音乐欣赏教学，教师的责任是引导学生用审美的态度来欣赏音乐，并在这个过程中提高学生的音乐欣赏能力，实现预期的教育目标。欣赏音乐可以激发学生的学习兴趣并且可以转化为学习的动力。具体来说：

一是学生可以在欣赏音乐时得到感官上的愉悦，也可以获得精神上的满足和乐趣。

二是学生的情感可以和音乐的情感直接沟通，这种情感上的共鸣可以使他们的情操受到陶冶，道德情感得到升华。

（二）能够提高学生的音乐感受力

音乐欣赏离不开人的听觉。因而，音乐欣赏课既需要学生具备一定的听觉感受能力，又需要培养和发展其音乐听觉感受能力。(www.xing528.com)

欣赏音乐需要学生具有一定的感受声音的高低、强弱、长短、音色等感觉能力。学生具备这种能力并不等于他们已经具备了音乐听觉感受能力，还必须能够听辨旋律、节奏、音色、调式、速度、力度、和声、织体、曲式等。培养音乐听觉感受能力，同时也是在培养音乐审美能力。这是一个由浅入深、由初级到高级的逐步发展过程。尽管这一切都属于人的感官直接感受的东西，是欣赏音乐的初级阶段，但对于音乐欣赏来说它是不能逾越的基础。

（三）可以培养学生的联想与想象力

从人的音乐审美要求上看，总不会停滞在感官愉悦的水平上。相反，人们往往会透过音乐的节奏、旋律、和声、音色、速度、力度等，去体验音乐的节奏美、旋律美、音色美、结构美，更会透过它们去领略音乐的情绪美、意境美，从而产生各种联想与想象。那种描绘性的音乐，常常会使人联想到现实生活中的情与景，并由此获得种种审美享受。如贝多芬的《第五交响曲》，有人从个人的生活经历去想象，于是悟出“要做生活的强者，就不能对命运妥协，应该扬起风帆，勇敢拼搏抗争，直到驶向理想的彼岸”这样的哲理。也有人从历史发展的客观规律去想象，从而得到这样的哲理思想——革命阶级要战胜反动阶级，必须通过艰苦卓绝的奋斗，同各种黑暗势力做斗争，最终取得胜利并通向光明的未来。这一切都说明：音乐审美带给人们的绝不在一个狭小的范畴之内。它会使人们在广阔的天地里飞腾、翱翔，从而在情感上得到陶冶，理智上得到升华。

（四）能够培养学生的音乐鉴赏力

培养学生的音乐鉴赏能力，关键是要掌握音乐中的是非标准，能够分辨真善美和假恶丑。也就是说，要使学生具备判断音乐作品的社会价值和艺术价值的能力。要做到这一点，学生就必须能够从音乐作品的题材、内容、体裁、形式、风格等各方面着手，做出自己的判断，分辨出什么是美，什么是丑，这也是衡量音乐作品社会价值和艺术价值的基础。通过对音乐的欣赏，可以深切感受音乐给心灵带来的触动和情感方面的变化，在欣赏音乐的同时，学习和积累音乐语言，不断提高音乐鉴赏力，让音乐焕发出真正的魅力。