感知与共享音乐：开展实践活动指南

（一）音乐教学过程是感知体验音乐的过程

音乐是音响的艺术、情感的艺术，完整聆听音乐作品是感知、体验音乐的基本途径，演唱、演奏、编创则是表达音乐的基本技能。音乐教师在教学中要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多聆听，多歌唱，多演奏，多唱谱，不断积累音乐实践经验。

在教学过程中，学生通过学习音乐知识和技能学会理解和表达音乐，同时也获得对音乐的感知体验。学生在学习运用演唱技能表现歌曲的过程中，获得对歌曲内涵的理解和情感体验；在学习运用优美协调的肢体语言表现音乐的过程中，获得对音乐节奏感与韵律感的感知体验。学生多掌握一种音乐技能，就多获得一种表达音乐的能力，也就多收获一份对音乐的感知体验。音乐教师在教学中引导学生开展各种音乐实践活动，让学生在亲身参与的过程中获得对音乐的感知体验。

（二）音乐教学过程是共享音乐快乐的过程

重视音乐实践活动这一理念的提出，从根本上改变了学习音乐的方式，轻松活泼的课堂气氛和师生互动的学习方式使音乐教学过程成为师生共享音乐快乐的过程，学生对音乐的理解完全建立在对音乐体验的基础之上。(www.xing528.com)

学生是教学活动的主体，教师作为教学的组织者和指导者，积极引导学生参与各种演唱、演奏和综合性艺术表演活动，使学生在集体活动中释放情绪，抒发情感，张扬个性，获得精神的愉悦。教师与学生在音乐活动中共同探究、发现和领略音乐的艺术魅力，来共享音乐的快乐。

（三）音乐教学过程是开展实践活动的过程

音乐教学中应该积极组织学生参与各项音乐活动，通过音乐实践活动的开展，加深学生对音乐基础知识的掌握，获得音乐审美的体验。在教学过程中，音乐教师可以针对不同年级、不同课题、不同课型分别开展不同形式的教学实践活动。例如，在进行小学一、二年级低学段音乐欣赏教学时，可以用自己的声音或打击乐器进行模仿，并根据内容做出相应的体态动作；教师在教唱歌曲时，可以开展律动集体舞、音乐游戏、歌舞表演等综合性艺术实践活动。初中年级学生在欣赏音乐时，教师要引导学生哼唱音乐主题，并能运用适当的形式对所听音乐做出反应。在综合艺术表演活动中，教师可以要求学生结合所学的歌曲、乐曲编创简单的形体动作，学习表演简单的歌剧、音乐剧、京剧或其他戏曲、曲艺片段等。这些丰富多彩的教学实践活动既能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，又能促使整个教学过程充满活力。