中小学音乐教育的基本理念：重要指南和策略

（一）以音乐审美为核心

音乐是一种情感的艺术，能够给人们带来美的享受以及心灵上的震撼。音乐教育能够陶冶情操，在潜移默化中影响学生品格的形成。在音乐教学中贯彻以音乐审美为核心的基本理念，把音乐基础知识和基本技能的学习有机渗透到音乐艺术的审美体验之中，达到丰富学生情感体验，提高其音乐表现力和创造力，陶冶学生高尚情操的目的。

（二）以兴趣爱好为动力

兴趣是学习音乐的基本动力。之所以说学习音乐兴趣是最重要的，是因为兴趣是最好的老师，如果学生对音乐课不感兴趣，那么教师把课讲得再生动精彩都没有任何意义。音乐课应该充分发挥音乐独特的艺术魅力，结合学生的身心特点，在不同的教学阶段采用不同的教学内容和教学方法，重视实践教学，在培养和激发他们学习兴趣的同时，注重教学内容与实践生活经验的结合，加强音乐课与社会生活的进一步联系。

（三）面向全体学生

在音乐教学中至关重要的一点就是达成音乐教育要面向全体学生的共识。中小学音乐教育要面向全体学生，为他们提供足够的学习音乐的时间、空间和条件，使每个学生的音乐潜能都能够得到开发并从中受益。音乐教学活动的开展应以学生为主体，既要满足基础好的学生的学习要求，又要兼顾音乐基础较弱的学生的客观需求，逐步缩小他们之间的差距，以灵活多样的教学形式为学生音乐才能的发展提供广阔的空间。

（四）注重个性发展

在音乐教学中，要把面向全体学生与注重个性发展、因材施教有机结合起来，尊重和鼓励学生的个性发展，为学生参与体验，主动探究创造有利条件，帮助他们认识自己的独特性，形成具有个性的审美情趣。由于学生在先天条件、家庭环境、生活经历等方面存在差异，表现在音乐方面肯定会存在差异。在教学中，教师要对学生做到充分尊重、理解和信任，要善于利用亲切的微笑、细微的动作和热情的赞美来缩短师生之间心灵上的距离，要善于发现学生思维的闪光点，鼓励学生勤于思考以及发表不同的意见，营造和谐愉快的教学氛围，激发学生学习音乐的主动性和积极性。

（五）重视音乐实践

音乐课是一门实践性和操作性很强的学科，歌唱、演奏、创作等都离不开实践活动和集体的操作，所以说音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。在音乐教学中，除了教会学生对音乐知识的掌握及欣赏外，还应该重视学生的音乐实践活动，鼓励学生发挥想象力，积极引导学生参加各项课外音乐活动，在实践中进行音乐创作。(www.xing528.com)

（六）鼓励音乐创造

中小学阶段，进行音乐创造的目的在于通过音乐学习拓展学生的形象思维，挖掘学生的创造性潜质。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程，教师应多开展生动有趣的创造性活动，拓展学生的想象力，积极培养学生的创造意识和能力。

（七）提倡学科综合

音乐教学是提倡学科综合的教学，包括音乐教学与不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、美术、影视、戏剧等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，应以音乐为教学主线进行综合，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

（八）弘扬民族音乐

民族音乐文化是我们的宝贵财富，中国民族音乐具有独特的美感和气韵，在音乐教学中，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容。培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。弘扬民族精神、传承民族文化，培养学生树立只有民族的才是世界的民族意识和爱国情怀。

（九）完善评价机制

在体现素质教育目标的前提下，应该以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点建立综合评价机制。课程评价必须把握一个原则：有利于学生个性发展，有利于课程健康运行。评价应包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生在学习过程中对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度以及教师引导学生进入音乐的过程与方法的有效性等诸多方面。应善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。