音乐教育：文化教育的关键内容

音乐不是孤立的，它同各种艺术形式有着密切的联系。音乐既是一种社会现象，也是一种文化现象，因此音乐教育也是文化教育的主要内容，音乐发展的历史折射出一切文化的光彩。音乐教育可以开阔视野，丰富各方面的知识，有助于提高学生的文化修养。比如，《长征交响曲》就是根据二万五千里长征这个伟大的历史事件写成的，长征组歌《红军不怕远征难》则是用大合唱的形式再现了这段历史。通过欣赏这样的音乐作品，学生既受到了革命传统的教育，又获得了历史知识。

音乐同自然有着不可分割的联系，许多音乐家都喜爱表现大自然。象征着各民族文化和精神的河流是音乐家最爱表现的题材之一，如《长江之歌》以磅礴的气势歌颂了长江；《黄河颂》则以豪迈的情怀谱写了民族精神的赞歌。当我们欣赏这样的音乐作品时也受到了历史和文化的熏陶。还有很多根据文学作品改编的音乐作品，如比才的歌剧《卡门》是根据法国作家梅里美的小说《卡门》写成的；格里格的《培尔·金特组曲》是根据易卜生的诗剧《培尔·金特》写成的；肖邦的《降A大调第三叙事曲》是根据德国诗人的传奇叙事诗《洛列莱》写成的，这些音乐作品增加了学生对这些文学作品的认识和理解。

音乐文化的教育还表现在民族音乐文化的教育中。我国是一个有着五千多年文明史的古国，有着丰富的民族音乐文化遗产。在我国民族音乐文化的宝库中有许多瑰丽的珍宝，如琵琶曲《十面埋伏》、丝竹乐《春江花月夜》、二胡独奏曲《二泉映月》等都走向了世界，受到世界人民的喜爱。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是根据越剧曲调的素材写成的，它之所以受到人们的喜爱，是因为它那浓郁的民族风格，深深扎根在民族音乐文化的土壤里。国外的评论家都盛赞这部音乐作品具有“最美妙的旋律”，是“真正伟大的艺术”，并被誉为“蝴蝶的爱情协奏曲”“东方的罗密欧与朱丽叶”等。(www.xing528.com)

音乐文化教育还表现在民族音乐的审美意识方面，如民族调式、民族风格、民族演奏形式、民族的感情方式等。通过音乐文化教育提高学生的文化修养，使他们更加热爱祖国的民族音乐。