培养创新思维在语文教学中的必要性

（一）教育发展的需要

创新教育能够反映出时代精神，是一种新的教育理论。传统教育只注重知识的继承，不利于创新思维能力的培养，学生的创新精神和创新意识得不到锻炼，飞速发展的社会又迫切需要创新型人才，所以培养创新思维能力就成为教育创新发展的必然。在新的《高中语文课程标准》中，语文课程在高中阶段的实施标准要求语文高中阶段要通过必修课程和选修课程的学习，学生要重点发展以下几个方面的能力：积累、整合的能力，欣赏、感受、思考、理解的能力，应用、扩大发现、创新的能力，并首次把创新明确写进了课程标准中。目前创新是一个备受关注的话题，又是教育体制、机制、课程创新的难点问题，所以新的课程目标要求，要对世界和未来有浓厚的兴趣和高涨的热情以及高度的敏感性，要对各种不同的创新进行积极的探索，更要大胆对未知世界进行探索和发现，用新的意识、新的方法解决问题。课程目标在“表达与沟通”这个环节中也对创新有明确的要求，包括写作和口语交际，体现出表达和交流要用新的思想和理念。因为学生肩负着接收者和思考者双重身份，语文在写作过程中，不仅是一个学习的过程，也是一个积极思考的过程，写作不能是简单的照搬照抄，不能被动学习、模仿他人，要参与其中，更重要的是要在写作过程中进行深入思考，有自己的观点和个性，能提炼出新的东西，这样才能写出好的文章来。新的课程还要求教育者在教学实践过程中发展学生的创新思维。以前我们谈到创新时，想到的都是发明创造，认为语文、数学、生物、地理等课程没有什么创新的必要，对创新能力的培养比较轻视，语文科目也没有承担培养创新思维能力的责任。新的语文课程标准已经提出了新的要求，语文科目要承担创新思维能力培养的任务和促进开发其他学科领域的任务。不仅在本学科开拓创新能力培养的新途径，还要为培养其他基础学科的创新思维能力做出贡献。当今社会发展迅速，迈入了知识经济的时代，人类的创新能力已经成为经济发展的源动力，成为国力增长的重要因素。我们的教育更面临着新的挑战，传统的教育教学模式已经不能适应日新月异的时代发展的需要，培养创新思维能力已经成为教育创新迫在眉睫的新任务。

（二）认知水平提高的需要(www.xing528.com)

培根说过：“知识就是力量。”可见，知识是多么重要，所以多少年来，人们一直对知识进行不知疲倦的探索。新的内容延伸到社会生活的方方面面，求伯君用知识在中关村创造事业的辉煌，胡仙用知识的力量带领“星岛”报业雄冠香港。知识没有永久性的，对于一个人的职业生涯来讲，知识就像是食物，是有保质期的，产品超出保质期，是要坏掉的，知识如果没有更新，就无法正确指导实践。知识更新周期是衡量世界总体发展速度的重要指标，随着社会的发展，知识更新周期越来越短。联合国教科文组织曾经做过一项研究，结论是：信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。所以，对于知识，我们不仅要积累，还要及时不断地更新，这样，才能使知识成为改变命运的第一推动力。

随着人类社会的不断发展，那些客观的知识已经不是知识的全部内涵，那些被忽略的隐藏的知识，比如思维方法，也成了知识的另一部分内涵。今天科技的迅猛发展使思维科学变得越来越重要，这就不能不引起我们对当今教育的反思，我们忽略了对学生的创新思维能力的培养，对知识的理解。当今社会发生了质的变化，不再单单局限在认知范畴，而是扩展到应用范畴，过去不认为是知识的技术、能力、技巧等，现在都已经成为新的知识。过去认为继承和传递文化就是知识的功能，现在知识就是资源，就是资本，知识的作用被人们越来越重视；过去的知识人们都是用大脑来储存，推崇的是博古通今，现在则由单一的大脑储存走向大脑和电脑并用的双向储存，信息量更大。过去传递信息的方式是口耳相传，现在高科技的卫星、多媒体走进千家万户，广泛应用到各个领域。由此可见，当今的知识已经深入思维这一层面，不再仅仅是那些看得见的客观知识，这样的现状要求我们的教学要有所改变，培养学生创新思维的能力势在必行。