教学任务指向的物理课类型划分及其在教学中的重要作用

对于物理课的划分，主要是通过具体的教学任务而进行的。掌握物理课的类型，有助于教师把握每节课的教学任务，对于本节课在整个教学体系中的地位和作用有一个清晰的认知，从而保证教学的系统性。这对于学生的学习同样具有一定的促进作用。因而，对于物理课类型的正确划分，是很有必要的。

首先，作为一门学科，知识的传授是基础，因此，以新知识的传授为主要任务的新授课是物理课的基础课。而基于物理学科的科学性，实验课也是必不可少的，它能够锻炼学生的动手能力和思维能力。此外，物理课的类型还应该包括以巩固知识为目的的复习课，以检查学生知识技能为目的的习题课。

其次，对于一节课来说，往往并不是单纯地以一种类型为主，而是多种类型的综合。尤其是对于初中阶段的孩子来说，一方面教学任务较高中简单，学生的有意注意时间有限，这个时候就适合在一堂课中，集中完成几项教学任务。通过交叉教学的方式，不仅能够完成既定的教学任务，还能最大限度地使学生保持学习的积极性与热情，提高教学的效果。综合型的教学并不仅限于低年级阶段的学生，对于中高年级，也可以根据教学的实际情况合理安排。

最后，根据物理学的特点，掌握物理课的结构及教学顺序。课的结构即构成一堂课的各组成部分及相互间的顺序与时间安排。由此可以看出，课的结构并不是固定不变的，而是同课的类型有着直接的关系。不仅如此，即使是同一类型的课，在不同的时间、面对不同的群体，也会产生不同的结构。不同的教学结构也会形成不同的教学顺序，对于物理课来说，其一般的教学顺序包含以下几个方面。

一是组织教学。教学组织是开展教学活动的前提。对于任何类型的课来说，教学组织都是必不可少的一个环节。其目的在于让学生尽快从课前松弛的状态进入紧张的学习情境之中，在于让学生从生理和心理上做好听课的准备。组织教学的内容和方法都不是固定的，可针对自身习惯和实际情况灵活选择。一般来说，组织教学，首先需要创造一个适合学习的氛围，课堂和课外最大的不同便在于课堂应该安静而有秩序，组织教学便是要维持这种环境和秩序，这样才便于学生快速进入上课的状态。此外，组织教学除体现在上课伊始，教师通过目光的扫视对班级基本情况的了解，检查出勤和书籍文具的准备情况外，还可以通过教师自身涵养、人格魅力等达到最好的课堂组织教学的效果。(www.xing528.com)

二是检查复习。检查复习的目的有两个：其一是巩固已学知识，强化记忆，加深理解；其二是为正式教学做好铺垫，这也是检查复习承上启下作用的体现。通过检查，一方面督促学生及时复习已学知识；另一方面，培养学生养成对课业的责任感。检查复习的内容并不局限于上一课时的教学内容。对于教师来说，一般会选择与所讲新知识有联系的教学内容，以便于顺利导入新课。检查复习的方法是多样化的，教师应该结合学生的特点及教学需要合理选择，如口头问答、书面测试等。

三是讲授新教材。一般来说，教材是知识的载体，当前，学校教学活动的开展都是以教材为基础，围绕教材而展开的。讲授新教材，即是向学生讲授新知识。这是课堂教学的重点，一般的原理、概念、规律等，都需要在课堂上向学生讲授。对教材新知识的讲解，需要掌握一定的方法技巧，这样才能调动学生的积极性，激发其学习的欲望。通常，教师可以在新课讲授前，让学生明白所要学习的教材内容的意义和作用，以便于学生的认可并接受。在讲授过程中，保证知识的紧密性，突出重点、难易得当，同时根据内容即学生的特点，辅以恰当的教学方法，从而促进学生思维能动性的开发。

四是巩固新教材。巩固新教材一般是在讲授新课知识点之后随即进行的。一般通过复述、提问、练习等方式进行，一方面是对所讲内容进行适当的延伸或补充，帮助教师了解学生对知识的掌握情况；另一方面，能够加深学生对当堂所学内容的印象与理解，实现知识的内化，从而掌握运用新知识解决问题的要领，为下一环节的练习奠定基础。

五是布置课外作业。这是基于巩固新知的更进一步。其目的除了巩固知识外，还在于培养学生独立学习的能力和习惯。课外作业的布置要遵循科学性和合理性原则。作业的内容要丰富多样，既能体现所学知识，也要保证难易适度，以对学生的能力起到一定的促进作用。作业不可贪多偏难，而应该根据学生的特点和能力适当调整，以保证完成的时间和效率。