新思潮下的图书馆与教育介绍

圖書館在教育上的地位極其重要，前章已經説明了，但是近年來教育上發生許多新思潮，差不多要把以前的舊形式推翻，完全代以新形式。即如現今學校制度就有許多要革新的地方，這些新思潮的影響既然如此的大；那麽對於圖書館究竟怎樣？就事實説不但没有影響，并且圖書館和教育的新思潮有許多符合的地方。今把他分述在後邊：

（一）平民的教育：教育本以平等爲原則。中古以前的舊教育完全屬於貴族式的，能入學的當然是少數貴族，就是所習的功課也都是不切於實用。近世宗旨雖然改變，但學校方面仍然有許多限制；人民方面因爲經濟不平等，求學機會也不能均等，所以近來一般教育家都主張平民教育。他的宗旨是在廢除學校的限制，對於通俗教育補習教育，特别注意，使人民都有求學的機會，注重教授課程，舉凡日用生活，公民常識，均爲必修課程，使社會全體都有相當的進化。因爲要實行這種教育，所以對於現時的學校正在力求改造。其實這種平民教育，在圖書館方面，却早已實行。圖書館比學校能夠自由，没有男女的限制，使少年少女都可以自由出入；没有資格的限制，使仕宦平民都可以共同閲覽；没有時間的限制，極忙的人也隨時可以求學；没有金錢的限制，極貧的人也可以求學；并且各國多注重通俗圖書館，預備切於實用圖書，更其能夠使教育漸趨於平民式。

（二）自動的教育：人類有求知心，也叫做知識慾。當小孩子的時候，遇事必定發問，遇着有玩物的時候，喜歡把他拆開，看他的究竟；這并不是什麽壞的性質，也是一種求知的行爲；這種求知心的行爲，并不是别人教他的，是他自動的；這種自動的行爲，倘若能夠順承他對於學術技藝方面，一定要得最良好的效果；所以現在的教育家都主張自動的教育。現在圖書館即實行這種主義的場所。因爲圖書館的性質和學校的性質完全不同，學校對於學生授課時間、課程種類，都有一定的限制，學生居於被動的地位；圖書館對於閲覽人就不加何等限制，聽其自由，閲覽人完全居於自動的地位，這種精神在兒童圖書館更其顯著，兒童圖書館所藏的圖書，自然隨兒童自由入覽，即或館中有人引誘閲覽，也是隨他的心性自由選擇，并無强制性質，和自動教育完全相合。

（三）打破學級制度：學校裏邊最能限制人的，就是學級制度。低能的人固難并駕齊驅，英才的人不免有所牽制。校中雖然有越級制度，但既然有級，每級課程，皆有一定數量；如未完全習過，决不能逾限，因此有因進取太猛，致莊天性的毛病。至於低能的人，有留級的限制，不能進取，更不待言。這種頭病醫頭，脚病醫脚，不徹底的辦法實不如根本打破學級的簡捷了。當近來各國大學校間有採取這種議論，打破學級制度，拿學科做標凖，不論年限的長短，習過若干科目，即可畢業，就是把所定的科未能完全習過，只習一二種，也可以，并不論階級的高下；但是這種辦法實行的仍然很少，遠不如圖書館效力的廣大；因爲圖書館原來是自由的，閲覽人愛閲覽什麽書，就閲覽什麽書，愛什麽時候來閲覽，就什麽時候來閲覽，兼程并進也好，仔細探討也好，没有學級的限制，無論什麽圖書館都是這樣的，比現在大學選科制效力廣大的多。(www.xing528.com)

（四）廢除考試制度：圖書館供人自由閲覽圖書，并不考試閲覽人，這是人人都知道的。考試制度弊病很多，最顯著的有四種：（一）養成虛榮心，（二）養成僥倖心，（三）養成忌姤心，（四）養成作僞心。因爲有這些弊病，所以近來教育家有主張廢除考試的；就是中國教育界前一年也鬧了好多時，雖然没有什麽結果，却是大家都知道考試的壞處。我的意思以爲這種思潮和圖書館的宗旨很是相合，學校裏邊既然不能夠一刻改變，就應當多設圖書館，使不主張考試的人都可以到裏邊求學。

以上是圖書館和教育上的新思潮最相符合的地方。此外如義務教育年限的延長，修學年限的縮短，以及其他種種關於教育革新問題，倘能多設圖書館，都可以解决。