学育跟其他学科之间，没有明显的界限，它是统筹性的，就像现代学科的哲学那样，是高于各个学科，是各个学科的领头科和基础性系统集合。学育渗透到每一门学科中，犹如空气弥漫于时空中的一样，它没有自己独立的时空。它只有思想性（相对于人的内在性）性与自然性（相对于人的外在性）。且在于相对于一切事物存在性的包容。不像现在的智育、美育、体育等各个育之间都有独立的空间和时空在于贯穿着自身的界限。学育就像的气层，包裹着整个时空，使事物通过大气层所包围的整体，在于连接达到贯通，实现共同存在。它也像水一样，无处不漫。只要有合适洼地，就可以散漫过去。学育无处不在，无处不包括，把每个育都囊括在自己体系之中。它就像水和空气这样没有边际的概念，却有的是无处不包括。这个时候，各个育在学育无限性的渗透过程中发生时空结构的变化。比如智育，在教育时代它有明显的框架结构和边界，时空都是有自己固定的定义和区域范围。体育和美育也都有各自的特点，这些特点在学育无限的渗透弥漫包围之下，发生变“形”，边界结构发生模糊，不再有自己独立的王国，诸育之间得到充分的沟通，没有了学育时代的那番边界意义。模糊的时空结构，是相互沟通的结果，也是学育作为总体性存在的相对于各育的必然结果。随着时代的不断进展，学育不断的渗透，原本许多有边界概念的物体，放在学育的催化氛围里（这里的催化结果，强调的是一种综合），发生变化，变成跟学育有共同体命脉，有共同分担的合作。所以，未来各个育之间并没有清晰的界限，只是模糊的概念。随着时间的推移，学育犹如化学剂一样越来越发生作用。同一个盘子里（同一个世界）的所有之事物，都融合成一体，最后弥漫成一个乳胶似的综合状态。人们接受的将是综合性的知识概念，不是界限清晰明确的智育和体育等诸育那样。
人们接受的是经过学育渗透以后变味的美育、智育、体育等，是一种综合性的味道。比如酸甜苦辣等这些物的存在，就像教育时代各个育的特征性存在一样，我们换了一种汤或者换了一种味道后，再放到锅里去烧。刚刚放下去的时候，各个味道的自身，可能还比较强烈，随着烧的时间越来越长，整个锅里的酸甜苦辣都变成同一种味道了。这就是未来学育所以创造的整体环境（应当说是氛围），我们便在这个同一环境中接受一种综合性的作用渗透或是一种相关于事物作为整体性存在的知识（严格意义上来讲，知识是相对于事物存在性的局部而言的，作为事物的整体，是没有知识的，只有原则性意义的思想，只有自然规律性的框架。我们这里所说的“知识”，只是碍于人之认识性的局限，权当事物存在性的局部粗俗的理解为整体。由此的整体，还有知识的烙印）（在这里强调的综合性知识，是以自然性为基础性的相对于人之思想性为条件的宏观意义下的系统性相对）。所以，未来的时空是模糊的，是综合的。人们接受的知识也同样将是综合的，不存在时空的对其规定性。一切都在学育的渗透作用下，走向相对模糊的一致，从而变得和谐与美好。（在这里，模糊是统一的前期现象。美好是相对于人之认识的完整与全面）(www.xing528.com)
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