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改变生活态度:将现在的奋斗转化为未来的回忆

时间:2023-07-22 理论教育 版权反馈
【摘要】:在当下的物质性时代,人们所以存在的今天,是为了明天的更美好而努力奋斗。靠回忆以往人生的经历,作为人之美好生活的主要内容。“奋斗”时期,科学成为了急先锋。人类社会的“迷茫”时期,是东西方文化的合流共潮。教育,蕴育于人类社会的中期、即“奋斗”时期,是以西方文化的科学旗帜为里程碑。此等“现在”的生活内容,同时也成为了“将来”过程性“回忆”的内容。

改变生活态度:将现在的奋斗转化为未来的回忆

在当下的物质性时代,人们所以存在的今天,是为了明天的更美好而努力奋斗。当物质达到一定程度的丰厚,当科技达到一定的自动化水平,人们不再把眼前的奋斗,作为人生载体生活的主要意义平台),而是将今天的经历(实际上是一种过程体验),作为明天可以回忆的内容(回忆,是此等内容的最好形式)。靠回忆以往人生的经历,作为人之美好生活的主要内容。当下的生活,只是一种方式性的选择。以往的内容,是艰辛的,是快乐的,都不再是重要(实际上,更为痛苦的,更为艰辛的,是更为珍惜,更为深刻。不同于当前的追求一种快乐),重要的是作为一种内容载体,成为人们在于方式上的可以选择)。使得人类社会走过了这样的三个时期:迷茫(原始社会、奴隶社会)、奋斗(封建社会资本主义社会)、回忆(社会主义社会共产主义社会)。“迷茫”时期,神学占据了主导地位。“奋斗”时期,科学成为了急先锋。“回忆”时期,思想性哲学,是一面旗帜。人类社会的“迷茫”时期,是东西方文化的合流共潮。“奋斗”时期,是西方文化的激流勇进。“回忆”时期,是东方文化呐喊(东方文化,是以中华传统文化为标志)。教育,蕴育于人类社会的中期、即“奋斗”时期,是以西方文化的科学旗帜为里程碑。它强调的是人的一种外在性作用。学育,则深藏于人类社会的后期,以东方文化为基础,以人的内在性思想为条件,全面的相对人之对事物存在的认识。这个时期,人们的生活特性,是在于对过往生活经历的回忆,以其重要的回忆方式,承载着人生的历程(我们也可以将人类社会的过程性的三大时期,比喻为人之三个年龄段:青年、中年、老年。也就是迷茫、奋斗、回忆)。有这么一个简易流程,可以帮助我们进一步理解:

上图中,A为现时代的物质性世界,即教育所以赖于存在的基础。它的根本性,是以追求“将来”的更美好物质性生活为希望,成为“现在”的生活载体。B为未来时代的人之思想性世界,也就是未来学育所以产生的条件。它的根本性,是以回忆“过去”成为“现在”生活的主要方式(内容在于方式之中)。上图中的a,指人之生活的物质性追求路线。b为人之生活的思想性载体方式。在这里、生活的方式性选择,包含了在于现实生活中的内容。此等“现在”的生活内容,同时也成为了“将来”过程性“回忆”的内容。由此,当下人之生活,完全包括了人类社会三大时期的历史阶段,即“过去、现在、将来”的成为人之生活的一个综合体,完全不同于当代物质性时代的只在于“现在”奋斗的纯粹(尽管,有着对于“将来”的希望性目标,但这也只是成为“现在”奋斗体系的一个组成部分)。由此,以“回忆”以往历史作为生活主要方式的未来,人们的视野必定从地球村,走向宇宙世界(人的认识性走向,总是以认识事物存在性的背景为根据)。从而也开启了“教育”走向未来“学育”的大门。这个世界,尽管有着人类奋斗的足迹,但决定这种“足迹”的根本性,那是大自然的规律性。(www.xing528.com)

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