科研工作管理及辅导工作制度研究

科研工作管理

科研并非研究人员的专利，幼儿园既要开展经常性的教学研究，也要结合保教工作实践积极开展教育科学研究活动，促进幼儿教育科学的发展。

（一）科研组织的建立

1.成立科研工作小组

要保证幼儿园科研工作的顺利进行，必须成立一定的组织机构。一般来说，可以从两个维度来考虑科研小组的建立。

（1）科研领导小组。科研领导小组主要从幼儿园科研工作的整体出发，承担幼儿园科研工作的规划、实施、反思、总结以及对幼儿园科研成果的发布和推广工作。科研领导小组的成员可以由园长（副园长）、教研组长、骨干教师等组成，这个组织可以长期存在。

（2）课题工作小组。课题工作小组将参与申报立项的国家、省、市、县（区）、园级课题的成员组织起来，成立一个研究组织，承担课题的申报、立项、实施、结题等各项工作。这种组织属非常设机构，一般在课题顺利完成后自动解散。

一般来说，幼儿园可以既成立领导小组，又可以有课题工作小组。

2.建立健全科研工作制度

随着新课程改革的不断深入，幼儿园的教育科研工作也日趋常规化。为确保教育科研工作的质量，幼儿园必须建立与之相适应的各项制度。

（1）领导负责制度。幼儿园应明确规定一名园级负责人，具体指导全园的教育科研工作；负责科研工作的领导应对幼儿园科研工作的计划、实施进行有效的跟踪指导；同时对全园科研工作提出进一步规划，对幼儿园科研工作所取得的成绩进行总结。

（2）课题申报制度。幼儿园应建立教育科研课题的申报制度，定期公布幼儿园教育科研的研究方向和研究动态、上级下达的科研任务和对课题的申报人、申报时间、申报级别、申报程序的具体要求，以便幼儿园的各类人员都能够参与课题的申报工作。

（3）经费和时间保证制度。幼儿园要尽可能为课题研究提供经费和时间上的保证。

（二）科研工作的实施

幼儿园教育科研工作主要是以立项课题为首，包括国家级、省级、市级、区级和园级课题，所以在实施过程中要努力做好课题研究及其管理工作。

1.做好选题及论证工作

（1）课题选择。幼儿园的科研课题选择若能密切联系幼儿园工作的实际，以教育教学中的问题为研究对象，则既有实际意义又不会给教师带来过多的额外负担，容易使参与研究的教师体味到研究的乐趣和成功感。当然，幼儿园也可以作为子课题单位参与大的教育问题研究，以不断提高教师的理论水平和研究水平。

（2）课题论证。课题选好后，还要对其进行论证，将国内外关于此类问题的研究现状进行分析和评价，确定本课题研究的内容和重难点，还要对本课题预计突破的问题进行价值的分析，并对预期成果进行描述。以上问题应由相关问题的专家或学术权威参与，以得到科学而有效的指导，从而保证课题的研究方向、方式方法、研究阶段的安排等的科学合理性。

2.做好课题的研究工作

经过论证后的选题应在园内得到通过，或者经上级主管部门批准立项，此后便进入实质性的研究阶段。

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×××课题实施方案

·本课题研究的背景与意义

•本课题的内涵界定与研究基础

•本课题研究的目标与内容

•本课题研究的基本方法与成果形式

基本方法：如文献研究法，行动研究法，观察法。

成果形式：如课题综合报告，典型个案研究，教学论文。

•本课题研究工作的组织

包括研究人员情况和研究时间安排。

（1）制订详尽的实施方案。课题立项后，课题组应根据课题研究阶段，制订详细的、可操作的实施方案。

（2）制订研究的阶段工作计划。课题组成立后，应对课题的开展做整体计划，同时对每个阶段的研究需要开展的工作也要进行规划。一般情况下，应严格按照计划完成各项任务，以保证课题工作的顺利进行。

（3）按时做好课题研究小结和工作小结。研究小结指的是经过一段时间的研究、分析后，对课题研究的问题所进行的具有一定学术性的概括或总结；工作小结是对研究工作的组织和实施过程进行的总结。总结是为了发现问题，取得经验，以便做好下一步工作。

（4）认真做好课题验收、结题工作。一个课题经过2～3年的研究后，应该按照课题申报的时间按时申请验收。在验收前要做好结题报告的撰写工作，相关研究成果的整理工作，课题原始研究资料的归档工作。课题经过3人以上专家组的验收后，会得到同意结题、暂缓结题、不予结题的结论。对验收结果，课题组应予以高度重视，同意结题的要认真总结、积极推广成果：对于其他结论要分析原因并积极寻找解决途径，争取早日结题。

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某幼儿园教育管理制度

一、幼儿园教科研工作制度

第一，每学期根据本园实际情况确定教研工作重点，制订教科研计划和研究专题，教师要根据本班实际和幼儿发展水平，选好研究专题，期末进行专题总结。

第二，班级及年级组教师的教研活动以解决日常教学中存在的问题为重点，并重视教研活动的资料收集。

第三，每学期组织教师互相观摩各班的半日活动、环境布置等，并做好记录和评价。(www.xing528.com)

第四，积极认真参加教研活动，做到不迟到、不早退，无特殊情况不请假，做好各种教研材料准备工作，讨论发言积极，以提高教研质量。

第五，每次教研活动时做好书面记录，记录要规范化，有时间、有地点、有议程。

第六，保教人员积极参加搜集、整理编写教育教学资料，按规定写教育笔记、业务资料、学期总结、论文等工作，提高理论水平。

第七，园长定期或不定期抽查教师的教育计划，检查一日生活各环节，及时与教师交换意见。

第八，每学期教师要根据本班幼儿特点和实际水平，确定个人研究专题，并积极开展教育实践，期末撰写论文或经验总结，积极向市、区幼儿教育编辑部投稿。

第九，各教科研课题组人员要按总课题组的计划和要求撰写专项课题计划，认真踏实地开展教科研活动，做好课题小结或总结，撰写课题研究报告。

第十，根据教师教科研活动参与情况和研究质量及效果，对所有教研工作者做出评估和奖惩，把教科研纳入教师管理和评价工作中。

第十一，每学期结束，教研组和课题组要把本学期在活动中产生的各类资料汇编成册存档。

二、辅导工作制度

第一，成立以园长为组长的辅导工作小组，由教学、总务副园长具体负责，对园教研组、保健组、总务组进行辅导工作。

第二，辅导工作应本着“助人自助”的宗旨，遵循“立足实际，对口指导”的原则，每学期安排一次以上的活动，要求形式丰富多彩，努力提高辅导工作的实效。

第三，辅导工作必须有计划，有书面记录。

第四，定期组织辅导工作会议，研讨辅导内容、形式等，小组成员无故不得缺席。

第五，注重资料的积累与搜集，认真分析总结活动开展情况，写好书面总结材料，作为下次辅导工作的依据。

三、听课、备课制度

第一，以《规程》和《纲要》为依据，根据本班幼儿实际水平，因材施教，合理地综合组织各方面的保教活动内容。

第二，制订教育活动计划要坚持“观察在前，目标在后；目标在前，活动在后”的原则，形式生动、方法灵活，启发性强，充分发挥各种教育手段的交互作用，引导幼儿主动学习。

第三，提前一周备课，熟悉教材内容，将教材内容与幼儿生活经验联系起来，课前根据幼儿发展情况设计教案；课后进行教学反思，进一步完善教案，形成经典教案。

第四，平行班教师每两月一次集体备课，选拔教材，钻研教材教法。

第五，每月进行一次全园性听课研讨活动，以观摩、交流形式研讨教学问题。

第六，每个教师按教学需要，提前准备好所需教具、学具。

第七，教研组每月定期抽查每个教师的备课本。

第八，业务副园长学期听课不得少于40节，每位教师每学期听课不少于20节，幼儿园组织的教研课、公开课，除特殊情况外一律不准请假。

第九，听课后要以听课人为单位写好评课记录，提出建设性意见。

四、代课、调课制度

第一，一天内因公外出，由本人在班级内自行调课，班内教师自调课必须说明原因，经领导同意方能调课；一天以上因公外出者或病、事假教师，一律由园领导安排教师代课。

第二，代课者必须认真负责，事先要有安排，代课费按有关规定发放。

五、幼儿园环境管理制度

第一，全体保教人员应有“科教兴园，环境育人”的思想意识和环境管理意识。

第二，沙池、水池等公共环境由全体保教人员共同管理。幼儿游戏时必须注意幼儿的安全卫生工作，游戏结束必须整理好活动场地。

第三，班级自然角和种植园地由各班教师负责。各班自然角以幼儿参与、有利探索为原则，符合幼儿的年龄特点和季节特点及时进行更新。种植园地中的植物必须按季节特点及时更换，并引导幼儿进行观察与记录。

第四，教师要努力为幼儿创设丰富的主题、区角环境和健康、和谐的心理环境。

第五，园长、总务部门及各负责人对各班环境进行抽查或评估。

六、专项活动室管理制度

第一，地面保持清洁卫生，做到“四无”：无灰尘、无痰迹、无瓜果壳、无纸屑。

第二，爱护室内的一切设施与器材，能正确使用，及时报损，及时增添。

第三，保持门窗明亮、清洁，及时关好门、窗、灯。

第四，保持室内安静，注意举止文明。

第五，活动后要及时做好整理工作，摆放好各类材料。