基本原则的幼儿园管理方法

幼儿园管理的基本原则

一般地，“原则”就是指本质、基础，或基本的行动准则、规则，指导思想和基本要求等。幼儿园管理原则是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求，是幼儿园管理活动必须遵循的基本工作准则，对整个园所管理系统的工作起统摄和指导作用。幼儿园的管理原则，是根据幼儿园教育目标、任务、特点以及管理的基本规律为依据提出来的，也是实践经验的总结。

幼儿园管理原则，既要遵循教育和管理的一般性原则，比如办园方向性原则、民主管理原则、整体性原则、科学性原则等具有普遍意义的原则，又要依据时代的发展，根据幼儿园自身的性质和特点，制定区别于其他教育部门或单位的，具有针对性和实效性较强的原则。以下是我们提出的幼儿园管理的7条原则。

（一）幼儿中心原则

幼儿园以培养幼儿成长为其主要目的，因此幼儿园管理的中心原则是以幼儿的健康、全面发展为中心。“一切为了孩子的和谐发展”是幼儿园管理的中心思想和基本准则。幼儿发展的好坏，也是衡量一个幼儿园办的成功与否的主要标准。作为幼儿园管理的中心原则，要求管理者做到：一要增强对“幼儿教育战略地位”的认识，二要树立正确的现代儿童发展观意识，三要坚持社会主义办园的基本方向；四要把幼儿健康和谐发展当作一切评估的中心标准。

（二）保教并重原则

幼儿身体的健康和心理的和谐发展是幼儿教育的两大中心任务。对幼儿教育来说，它比任何一级学校都强调身体发展的重要性。因此，我们不但要加强幼儿的智慧教育，也要重视幼儿的身体教育。要把“体育”和“心育”放在同等重要的位置来看待，把促进儿童身心和谐发展作为管理活动的核心内容和要求，以及管理过程的出发点和归宿。贯彻这一原则，要求我们做到：①把“教养并举”作为制定幼儿教育工作内容的依据和要求；②把“保教结合”作为工作方向和实施途径；③把“安全第一”作为幼儿园工作的常规性准则；④树立“所有教职工都是幼儿老师”的平等观点。

（三）家园共育原则

对幼儿园来说，由于幼儿的年龄较小，因此，它比任何一级学校都更依赖家庭教育的合作和参与。因而，在幼儿园的各项管理工作中，家庭的参与与配合是极为关键的。可以说，单靠幼儿园自身的教育是无法顺利实现幼儿教育的培养目标的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在组织与实施中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”所以，坚持家园共育原则是较为重要的一条管理原则和办学措施。贯彻这一原则幼儿园要做到：①树立家园教育一致性的观点；②在园内建立家长学校，并开展相应的经常性活动；③深入家庭，了解幼儿家庭教育情况，帮助家长转变观念，并指导家长科学教养孩子；④鼓励家庭参与到幼儿园的教学和管理工作中来。

（四）因园制宜原则

管理虽然有普遍性规律，但也有实际性问题，因此实施幼儿园具体管理工作要有针对性和目的性。由于各园在设施条件、师资力量、办园经验、管理水平和教育质量及存在问题等方面，都各有不同的实际情况，因此在决策方向、确定目标、制订计划、采取措施和评价效果时，都应立足实际，从实际出发，加强针对性；尤其在确立教育目标、制订计划时，应遵照“最近发展区”理论确定教养要求的高度、难度和有效度。这条原则反对处处一刀切、事事齐步走的做法，因为任何脱离实际的行为都会造成事与愿违的结果。这条原则的核心是强调按客观规律办事，只有把管理建立在从实际出发、实事求是的基础上，管理才能呈现螺旋上升的发展；它要求管理者加强目标管理、计划管理、质量管理和评价活动，立足探索管理规律、提高管理水平、谋取更多的效益和经验。管理所追求的价值，存在于实事求是之中，是实事求是的结果。

（五）制度化与规范化原则(www.xing528.com)

提高管理水平，必须建立较完善的岗位责任制和规章制度，即依靠制度化来保证统一组织和指挥，依靠规范化来促进管理的良性循环。制度化是规范化的基础，规范化是制度化的进一步发展。

国家的宪法、教师法和幼儿教育的两个法规，已从宏观上为幼儿园贯彻“两化”原则规定了总依据、总准则；地方教育行政部门和幼儿园制定的条例、规章制度，是实现“两化”的具体保证。贯彻“两化”原则，关键在于园长要学会以法治园，一方面要使“两化”内容切合客观实际，充分反映群众的根本利益和愿望，用科学性和严肃性来增强其权威性；另一方面，领导应身先士卒，成为“两化”管理的热情宣传者和模范执行者，以榜样力量带动全体职工自觉接受法规约束，并重在培养行为习惯，形成良好园风，确保“两化”原则渗透于每个工作领域，贯彻于管理全过程。

（六）综合性与整体性原则

幼儿园管理内容及其要素一方面具有多样性、层次性、综合性，另一方面又具有相互依存、相互作用、有机结合的整体性。事物的本体既然如此，那么管理者在行使管理中必须掌握系统的思想和方法，学会综合思考，善于综合运用各种手段和方法，综合调控管理过程，综合评价管理效果。总之，综合是管理的世界观和方法论，是现代科学的时代特征，所以现代管理强调综合性原则。

整体性是管理系统的根本属性，是系统各构成部分的统一。它体现在：管理目标的确立，要求在整体上达到最佳化；管理系统的特性、运动规律和功能，都要在整合过程中显示出来；确定管理评价标准，要以反映系统的整体性为基础；考察管理的实际效应也应着眼于整体性。总之，管理要强调“以整体为准则，以整体为归宿”，要贯穿于管理全过程。只有把握了整体性这条原则，才能获得“整体功能大于各部分功能之和”的功效。

这个整体功能，不是“1+1=2”，而是“1+1＞2”。这其中的奥妙何在？关键是系统诸要素通过有机结合，使系统整体产生了新的“质”，从而获得一种“附加值”的结果。也就是说，管理质量存在于管理要素的有机结合之中，整体功能源于综合管理。

（七）有效性原则

管理的根本目的在于提高效率。幼儿园管理的有效性原则是指，幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，重视经营效果，高质量、高效益地实现培养目标，完成幼儿园双重任务。

要讲究管理工作效益，就要注意研究人力、物力、财力等资源的投入或劳动耗费带来了多大的效用、功能，管理工作完成目标和任务的效率，管理活动的整个效果如何。搞教育、举办幼儿园无疑也有效益问题，不仅有社会效益，也有经济效益，要计算投入产出的关系。从我国“穷国办大教育”的实际，讲究教育的社会和经济效益具有重大的现实意义。

贯彻有效性原则要做到：①树立正确的教育质量观、效益观；②树立经营管理的意识；③合理组织、有效运用有限的教育资源，提高管理的功能和效益，较好地实现组织的目标、任务，使幼儿在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，提高育人的质量；④把“开源节流”作为基本措施；⑤把社会对幼儿园的评价作为基本参照标准。