深入研究对象及其行为表现的全面解析

刘婷（化名），女，高三学生，是一位品学兼优的好学生。从小学到初中阶段一直是班级、年级和学校的前几名学生，不仅学习成绩好，品德、行为、习惯诸方面都很优秀；性格随和，写一手漂亮的书法，曾多次获省市以及全国的等级奖励。升高中时，她是凭自己的本事考入全省最好的高级中学的，在高中一、二年级学习一直很平稳，且多次获得三好学生奖励。因为从高一开始，本人一直作她的物理学科课外辅导老师，对她的学习习惯、方法，学习基础和智力水平还是比较了解的。但是升入高三以后，来自社会、学校、老师、同学间的压力和家长的较高期望，不但没有变成她高考冲刺的动力，反倒造成了她的心理障碍，使其过度焦虑，成绩一降再降。家长的精神开始有点崩溃了。

高三从前一学期的十二月份开始考试，一直到六月底，每月一考，统一组织的正规考试就有六次，每次考试学校都具有一个侧重点。如十二月份考是检查前一段复习情况；元月考是第一次全真模拟高考；三月份考的是全市诊断考试，考后全市排名；四月份是第一次按新考纲命题考，是查漏补缺阶段；五月份是综合提升阶段；六月份考是适应性训练与估分训练。每一次考试老师和家长都再三叮咛、强调，这一次考试很重要，必须考好。然而，对有些学生来讲，这种期望难以实现。刘婷在前四次考试中一次比一次糟糕，从原来班级前十名逐渐掉到班级的四十多名，甚至五十多名（共七十多人），家长着急了。五一期间，第四次考完后，五门课总分只有380多分（满分720分）。家长想了很多办法都未奏效，实在着急，只好把刘婷带到了我家，请我帮忙。

据刘婷本人讲，因为从高三第一次综合考试起，成绩开始滑坡，心理失去平衡，一直处于急噪、郁闷之中，于是怀疑自己的能力和基础。从学校回到家中，进门就又爬到书桌上学习，每天晚上挑灯夜战到深夜一、二点，但不知为什么，越学习越是感到什么都不知道，更可怕的是每次一进考场就觉得心跳突然加剧，头晕目眩。拿到试卷一瞥题目，顿感陌生，更是惊慌不已，甚至连平常滚瓜烂熟的知识也全然记不起来了，手颤、冒汗、焦急，脑子里如同糨糊一般。可一下考场似乎清醒多了。刘婷属于那种很腼腆听话的孩子，她的这种心理障碍不太善于与家长和老师交流，在同学中又好面子，心理问题只会一次次地加重。(www.xing528.com)

据刘婷父母讲，他们看到这种局面，很是难受。因此，屡遭心理打击之后全然乱了阵脚，每次考前不是让她放宽心，放下心理包袱，而是一味地讲“这一次可不能考砸了，一定要考好。你从小学以来一直学习很好，到高三考试这样说不过去”。刘婷平日学习很自觉，个性很强，自尊心很强，父母每次考前的一番话更是加重了她的心理负担，如同心头扎了一针，每次考后不理想的成绩又表现在父母的脸上，心理负担和压力就更重了。

听了他们各自的观点和对问题的说明，我才初步知道了问题的根源，由此确定了一个基本的矫正策略，即要引导她树立自信，克服怯场心理，在考场上正常发挥。