关注点：习题教学中的重要注意事项

1.选题方面的注意事项

首先，例题的选择一定要精炼，具有代表性。如果随便找几道题目给学生做，很难全面完成习题课的任务。因此，选题时应该充分考虑到例题要用到哪些物理概念和规律，题中涉及的研究对象和物理过程的复杂程度以及涉及的条件如何（例如是否有隐含条件、多余条件），解题时所涉及的方法和技巧，例题在物理科学、技术与社会及生活的联系方面的价值，题目的求解是否能反映分析和处理物理问题的一般方法等。

其次，注重所选习题的层次性和拓展性。练习的深广度和难易水平要准确地反映课程标准的要求，针对学生的知识结构、能力水平，所选择的习题要和学生的程度接近，使学生感到有所收获，以增强学生学习的信心。题目本身不宜过于繁杂，可用一题多变的办法，针对不同学生可以划分出多层次的教学问题，不断改变条件，逐步引申，适当拓展，让大多数学生在同一问题中获得不同的收获。

2.教学方面的注意事项

习题课是一种典型的课堂教学形式，虽然没有固定的教学模式，但实施过程中应该注意以下几点：

首先，注意习题课的目的性。在习题课的教学中，务必做到选取习题要有的放矢，具有针对性和明确的目标。在备课过程中教师要明确所要达到的目标。为此，所选习题要精练、准确、新颖，同时具有启发性，能举一反三。切忌“题海战术”，即便是复习同一张试卷中的问题，也应该分门别类，引经据典，突出相关习题的内涵。同时，要引导学生掌握正确的解题思路和基本程序，教给学生分析、处理问题的基本方法和解决某些问题的一些特殊方法；发展学生的能力和智力品质，学会排难纠错和掌握对知识的综合运用。

其次，注重教学方法的优化。不能一味地讲解，毕竟习题课中的知识点都是学过的，教师应该充分注意到这一点，以启发为主的讨论法和师生的互动应该是整节课的主旋律。教师应扮演一个引导者角色，具体的探索和解题过程的完成主体是学生。也可以采取分组讲解或者由学生上台讲，采取“小先生”的形式。

再次，习题课教学要具有计划性和连贯性。一个学期，一个学年，以至整体中学阶段的习题课教学要有计划，教师要做到心中有数。例如，这一学期总共安排多少习题课，通过这些课的教学，除了巩固、运用知识外，还要有计划、有目的地使学生逐步掌握哪些方法，训练哪些思路，发展哪些能力；在发展学生解题能力方面达到什么水平；怎样把这些习题课连贯起来，并和其他教学活动配合好。

最后，注重反馈和评价。无论何种课型，不失时机地对学生的学习情况进行反馈评价总是必要的，其深刻意义在教育测量和教学评价一章有专门的介绍。

【案例1】 习题课专题教学设计——功率在生活中的应用（2课时）

“功率”是高中物理的一个重要概念，与生物、化学学科有交叉，也是生活中常见的问题。通过生活中的一些现象，以能力立意设计与功率相关的问题，使学生在应用功率解决实际问题，培养实践能力的同时，建立以功率为核心知识点的涉及力、电、热、光等物理学科内容，和化学、生物学科相关的知识结构，是一类典型的理综问题。

本专题复习以功率为基点，以功率的基本要素、类型串联相关知识，铺开知识脉络，以“功率在生活中的应用”将功率与生活实际联系起来，激活并优化功率知识结构。

教学可分为知识结构、问题讨论、归纳总结三个主要环节：

第一部分：功率的知识结构体系，如下所示。

第二部分：以“功率在生活中的应用”为主线而设置具体问题

问题1 人体的功率

（1）登山。一个质量为50kg的女青年在4h中爬上一座1000m的高山，她的登山功率是多少？若肌肉效率约为25%，她登山消耗的体能是多少？

（参考答案：34W；2.0×106J）

这是一道基础性题目，涉及力学中的功率、功、重力势能及生物肌肉效率、体能等概念。

（2）跑步。已知奔跑中主要的功是随着每迈一步对腿的加速和减速完成的，脚离开地面时，腿从静止到等于身体速率v，然后回到静止状态，往复循环。现考虑一个以3m/s奔跑的70kg的人，他每条腿的质量约为10kg，设步子长度为2m。求两腿的输出功率。（参考答案：1.9×103W）

这是一道稍有难度的题，涉及功率、动能、速度、位移、时间及其关系，难点在于过程分析。

（3）跳绳。跳绳是一种健身运动，设某同学的质量是50kg，他1min跳180次。假定在每一次跳跃中，脚与地面的接触时间占每跳一次所用时间的25%，则该同学跳绳时克服重力做功的平均功率是多少？（参考答案：75W）

这也是一道稍有难度的题，涉及功率、重力势能、位移、时间等概念和竖直上抛运动模型的应用，难点在于模型建立及相关过程分析。

（4）心脏。人的心脏每跳一次大约输送8×10-5m3的血液，正常人血压（可看作心脏压送血液的压强）的平均值约为1.5×104Pa，心跳约每分钟70次。据此估测心脏工作的平均功率约为______W。（答案：1.4）

这也是一道稍具有难度的题，涉及功率、压强及生物的心率等概念和等效成活塞压缩气体的模型，难点在于过程分析建立等效模型。

问题2 交通工具的功率。

（1）自行车。设平直公路上以一般速度行驶的自行车所受阻力是车重的0.05倍，则骑车人功率最接近于（ ）。

A.100W B.1W C.1000W D.10000W

（参考答案：A）

这是一道基础题，涉及功率计算式、速度、动力、阻力及其关系和生活常识（一般情况下，自行车车重与人的体重相等），难点在于学生易忽视生活常识。(www.xing528.com)

（2）摩托车。一个电影特技演员在盘山公路骑一辆重0.3t的摩托车做飞跃表演，上下公路落差5m，水平距离20m，摩托车的阻力为车重的0.2倍，求所用摩托车的功率至少为多少，才能实现从上公路水平飞出落到下公路。（空气阻力忽略不计，g取10m/s2）（参考答案：1.2×104W）

这是一道较难的题，涉及功率、动能、初速度、位移、时间及其关系和平抛运动规律。难点在于过程分析之中将实际问题抽象为平抛运动物理模型。

（3）汽车。在十字路口，有一违章汽车以72km/h的速度闯红灯沿平直公路逃跑，路口警察3s后驾一捷达轿车追击，只用5s就达到了最高车速，这时两车相距840m，则警车至少需用多长时间才能追上违章车？（设汽车阻力为车重的0.11倍，人体重70kg，g取10m/s2）

捷达汽车的有关技术参数：最大功率55kW，空载重量970kg。

（参考答案：35s）

这是道较难的题，涉及功率、最大速度、位移、时间及其关系，追击规律。难点在于过程分析之中真假条件的干扰和隐含条件的挖掘。

（4）飞机。一架直升机质量为m，桨翼下风速为v，求直升机停在空中不动时的实际功率。（参考答案：12mgv）

这也是一道较有难度的题，涉及功率、动能、动量、冲量、速度，以及受力分析、动能定理和动量定理。难点在于研究对象的选取和过程分析中物理模型的建立。

问题3 电器的功率

（1）家用电器

某家庭有主要电器如下：

名　　称　　　额定功率（W）　　　　平均每天用电时间（h）

电视　　　　　　95　　　　　　　　　　　　　3

洗衣机　　　　　400　　　　　　　　　　　　0.5

冰箱　　　　　　200　　　　　　　　　　　　2

吸油烟机　　　　65×2　　　　　　　　　　　　1

VCD　　　　　　25　　　　　　　　　　　　　2

电饭锅　　　　　800　　　　　　　　　　　　1

电灯　　　　　　40×6　　　　　　　　　　　　5

求：①电器全部正常工作时，若干线路电阻为2Ω，则干线路损耗的功率为多少？②若电费是0.30元/度，该户每月电费为多少元？（1个月按30天计）（参考答案：148W；27.59元）

这是一道基础题，涉及电功率、电阻、电流、功率损耗及其关系，生活中的用电单位与国际制单位的换算。

（2）电梯。某商场安装了一台倾角为30°的自动扶梯，该扶梯在电压为380V的电动机带动下以0.4m/s的恒定速度向斜上方移动，电动机的最大输出功率为4.9kW。不载人时测得电动机的电流为5A，若载人时扶梯的移动速率和不载人时相同，则这台自动扶梯可同时乘载的最多人数为？（设人的平均质量为60kg，g=10m/s2）（参考答案：25人）

这是一道较有难度的题。涉及电功率、电动机最大输出功率、电动机空载功率、电压、电流、速度及其相互关系，功率计算式中F与v方向不在一条直线上的情况，难点在于过程分析及物理模型建立。

（3）电源。在实验室中，一玻璃容器内盛有200g的KOH水溶液，溶质的质量占2%，A、B为两个铂电极。开始时开关S断开，电压表示数为6V；闭合开关S开始通电，电压表示数变为4.8V。经过8×104s时间，断开S停止通电，溶液中溶质的质量占总量的25%。求电源的输出功率。（阿伏伽德罗常数NA为6.0×1023mol-1）。（参考答案：57.6W）

这是一道跨学科综合性题目，涉及电功率、电源电动势、内阻、路端电压、电流、电源的输出功率、时间、电量及其相互关系，化学中水的电解方程和物质的量计算，难点在于过程分析及综合应用能力。

思考问题1：比较人体的运动功率、机械功率和电功率。

思考问题2：以功率为主知识点的相关实际问题还有哪些？

思考问题3：要求学生作出以功率为主知识点知识结构框图，并相互讨论完善。

对于专题性的习题教学，所选专题要把握“四精”，即精选、精讲、精评、精练。专题确定之后，重要的是要引导学生回归课本，跨章节梳理知识结构体系是注重知识应用和提升能力的基础，“题在书外，理在书中”就是这个道理。