面向素质教育,全面提高学生素质,是二十一世纪中学物理教学的基石和出发点。实施素质教育的中学物理教学要面向全体学生,全面提高教育质量。它以物理知识为信息载体,通过师生的双边活动,全方位激发主体的潜能,使科学的物质成果与精神成果在学生身心结构中内化,从而适应社会发展的需要。因此中学物理素质教育的体系是多层次、全方位的。从素质教育的内涵与物理学科自身的特点来看,中学物理素质教育的结构体系可分为四个方面：一是思想品德教育,即辩证唯物主义教育、爱国主义教育、理想前途与人生观教育、劳动教育、行为规范教育和道德品质教育。二是心理素质教育,包括智力因素和非智力因素,智力素质教育即对观察能力、思维能力、实验与操作能力、自学能力、创造能力、分析和解决实际问题的能力、社交能力与适应社会变化的能力,以及思维品质的培养;非智力因素教育包括良好的动机、兴趣、意志、气质、性格和承受挫折的能力,良好的心理状态和乐观、进取、健康的心理素质。三是科学素质教育,包括科学知识,即物理学的理论知识、实践性知识、史学知识、跨学科相关知识、技术与社会中的应用知识等;科学思维方法,即物理学的研究方法和学习方法、实践法、数学方法、科学逻辑方法(等效法、假设法、对称法、守恒法、可逆法、隔离法等);科学精神,即求实、勤奋、刻苦、创新、合作、奉献等精神;科学态度,即实事求是、客观公正、一丝不苟、坚持真理、细致周密等态度。四是审美素质教育,即培养审美感受力、鉴赏力和创造力。
中学物理教学是依据物理学科的特点,以物理知识教学为主干,以科学素质教育为核心的素质教育。而科学素质中的科学思想与科学方法,是学生获取知识和运用知识解决实际问题的手段。加强科学思想与思维方法的教育是切实提高学生的学科能力的根本保证,对学生起着关键作用。中学物理教学模式与途径决定了课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道,也是根本保证。中学物理教学中,实施素质教育的指导思想是“以课堂教学为依托,注重‘思维过程教学’;以学科思维方法教育为先导,渗透物理思想;以物理思维品质的培养为目的,切实全面提高学生的学科素质和学科能力是素质教育的重点和关键”。(www.xing528.com)
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