学生创新思维品质的培养和发展

思维能力是智力的核心,思维品质是思维能力强弱的反映,是个体思维活动中智力特征的表现,是判断一个人智力和能力层次高低的主要指标。创新思维品质就是学生在学习过程中逐步形成和发展的,并在此过程中表现出的直接影响学习效率的个体智力特征和创新个性特征。学生物理能力的差异正是通过其创新思维品质来体现的。所以,培养创新思维品质是发展智力和能力的突破口。创新思维品质主要包括思维的深刻性、灵活性、批判性、独创性和敏捷性五个方面。

思维的深刻性,指反映思维的抽象程度和逻辑水平,集中体现出思维的概括特点,是思维活动的广度、深度和难度。表现为善于深入地逻辑清晰地思考问题;善于把握物理事物的本质和规律,不被表面现象所迷惑;善于进行系统的、全面的物理思维活动;善于从整体上用联系的观点认识物理事物,掌握物理知识,严密地推理论证。

思维的灵活性,指思维活动的灵活程度。表现为思维活动能够根据客观物理现象的具体变化而变化,从不同的角度、侧面、方向去思考问题;善于运用不同的知识,不同的方法正确地解决问题;善于从部分和整体角度分析物理问题,有较大的伸缩性;思维的结果具有多样性、灵活性和合理性。

思维的批判性,指在物理思维的过程中严格估计思维材料和检查过程。表现为善于独立思考,不受暗示干扰;善于发现问题,提出质疑,进行争论,不断分析解决问题所依据的条件,反复检查已拟定的假设、计划和方案;善于客观地考虑正反两方面的论据;善于明辨是非曲直,敢于质疑问难。(www.xing528.com)

思维的独创性,指思维的创造性。表现为善于独立思考,创造性地发现新问题和解决新问题;具有自己独特的思维方式,善于采用新的思维方法进行思考;善于在广阔的领域内思考问题。

思维的敏捷性,指思维的速度和灵敏程度。表现为在学习物理知识时,能快速准确地抓住所学内容,在头脑中予以内化;在运用物理知识解决物理问题时,迅速准确地将物理信息输入大脑中,利用原有的认知结构,找出问题的关键所在,并迅速地恰当地提取物理知识与方法,正确地解决问题。

创新思维品质诸因素是相互联系、密不可分的。思维的深刻性是一切思维品质的基础;思维的灵活性和独创性具有交叉的关系,灵活性具有广度和顺应性;独创性则具有深刻性和新颖性,从而获得创造力;思维的批判性则是在深刻性基础上发展起来的,具有深刻、周密、全面、评判和调节的特点;思维的敏捷性则是以其它四种品质为前提,又是其它四种品质的表现。五种品质相互依赖构成一个统一的整体,构筑了创新思维能力的“四梁八柱”,成为建立学科创新能力结构的核心要素。