探究式教学是培养学生科学探究素质,体现学生主体性的一种重要教学方式。实验是探究的最好手段,对于培养学生的综合素质有很好的作用。因此,应大力提倡科学探究式教学,改变传统的教学方式,培养学生的探究式学习习惯。但是,在实施实验探究式教学的过程中,还要注意以下几点：
1.探究式教学并不是唯一的教学方式,并不能解决所有的问题。因此,要因材施教。没有一种教学方式,是绝对的最好的教学方式。教学方式和方法要进行最优化选择和组合,才能取得有效的教学。
2.能否实施探究式教学,关键不在教材和学生,关键是教师,是教师的创新素质和教育理念在起作用。
3.探究式教学和接受式教学要相统一。要把探究式教学摆到足够的地位,在接受式教学中也要改变“满堂灌”现象,运用启发式教学,把激发兴趣和求知欲作为核心,把思维品质的培养作为突破口。
4.实验并不是探究式教学的唯一手段。开放式的问题是探究式教学的核心和关键要素。问题的呈现方式和探究的过程应具有情景性、主体性、活动性、创新性特征。
5.需要对有效的教育教学进行反思和研究。要明确有效教学、有效学习的标准是什么,否则我们将无法进行有效教育。
【注释】
[1]钟海青.教学模式的选择与运用［M］.北京：北京师范大学出版社,2006.(www.xing528.com)
[2]吴立岗.教学原理 模式和活动［M］.南宁：广西教育出版社,2001.
[3]吴立岗.教学原理模式和活动［M］.南宁：广西教育出版社,2001.
[4]靳建设.启发式综合教学法的探索与实践［J］.物理教学探讨,1996,3.
[5]靳建设.主体参与型单元教学模式的建构与实验［J］.河南教育,2001,11.
[6]靳建设.养德开智健体立美——中学物理课堂教学实施素质教育的功能研究［J］.物理教学探讨,2000,10.
[7]靳建设.举错辨误法在物理教学中的应用［J］.物理教学探讨,1996.
[8]赵大珶.教育科研能力的培养与提高［M］.北京：中国和平出版社,2000.
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
