开智教育：素质教育的核心理念

课堂教学是实施素质教育的主渠道。开发智力,激发潜能,培养能力,促进发展是课堂教学的核心。

教学思想的转变和教育观念的更新,是实施素质教育的关键。我们认为教学中应树立“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以创新能力培养为核心”的“三主一心”教学思想。素质教育是面向全体学生的全面发展教育,主体性是它的根本特点。“教师为主导”就是通过诱导、启发、检测、评价等手段,积极创造条件,引导和启发学生爱学、会学。“以学生为主体”是教学的出发点和归宿,充分发挥学生的主动性、独立性、创造性和发展性是教学的基本特征。“训练”是掌握知识方法、获取智力技能和操作技能的重要途径。课堂教学要更加注重于培养学生的创新意识和创新能力,这既是素质教育的核心,也是全面推进素质教育的关键。

“开智”不仅仅是“授业”“解惑”。“开智”的核心是在传授知识的同时,使学生掌握物理学方法和科学的思维方法,培养学生不断发展的学习能力。物理学方法是物理学发展的灵魂,是从知识学习到能力发展的桥梁。物理学方法是指物理学的具体科学方法。科学方法包括四个方面：其一是普遍的哲学方法,即辩证唯物主义方法,在物理学中起指导作用;其二是普遍使用的普通逻辑方法,即比较、概括、抽象、分析、综合、归纳、演绎等,这些方法对学习物理必不可少;其三是解决个别类型问题的方法,这在物理学中纷繁复杂,如隔离分析法、等效变换法、叠加法、对称法、极端分析法、近似分析法等,这些方法对解决实际问题十分有用,但没有反映出物理学方法的主要特点,也不宜将它们归为物理学方法的范畴;其四是具体的科学方法,物理学方法就属于这一类,通常认为有观察法、实验法、理想化方法、类比方法、假设方法和数学方法六种。

物理思维方法的学习应抓住思维能力的培养,特别是创新思维能力的培养。创新思维能力的培养策略和途径方法是：(www.xing528.com)

教师为学生创设多种多样接近实际的情景,激发学生提出有一定数量和质量的问题,启发学生根据不同的条件,从不同的角度,用不同的方法、不同的思路,甚至采用多种对立的思路去解决同一个问题,鼓励学生学习;或根据一定的需要,依据必然的规律,灵活多变的组合相关因素去解题,鼓励学生提出新的设想。这种方法有助于培养学生的创新能力,特别是当学生学会设定虚拟条件,可以根据解决问题的需要提出新方法,设想虚拟大前提,并且学会联想和利用看似并不相关因素的时候,他们的创造性思维能力就会插上腾飞的翅膀。要达到这个目的,就需要教师在认真研究教材基础上,提出适合学生实际的问题,引导其发散思维。

教学过程的设计应以开发智力、激发潜能、培养能力、促进发展为主线。设疑引趣、夯实五基、过程教学、思想方法、启发创新是物理教学中开智的重要途径。1.设疑引趣促智。引导学生全身心地参与学习知识的全过程,是开发智力、发展能力的前提。爱学才能会学,会学才能学好。2.夯实五基益智。抓好“五基”,即基本观念、基本事实、基本方法、基础知识、基本技能的教学,是开智的关键。从基本事实出发,引导学生明辨研究对象的主要特征及变化条件,然后进行思维加工。在加工过程中,则要突出科学思想和科学思维方法的引导,从而形成概念,发现总结规律,使学生获得基础知识和基本技能,形成基本的物理观念。3.过程教学开智。把知识形成过程的教学放在教学首位,使学生获得程序性知识和最佳知识结构是开智的重要途径。每一个知识点的教学中都要引导学生弄清其来龙去脉,充分挖掘其知识形成过程中的思维因素,突出知识产生的思维过程教学,揭示知识本身的方法教育功能。4.思想方法育智。教师在物理教学中应渗透物理思想,帮助学生掌握科学的思维方法。学生掌握了方法就能举一反三,不仅能轻松学好功课,还能自学新知,开阔视野,受益终生。5.启发创新养智。激发学生的潜能,培养其独立思考问题的习惯和自学、创新意识,让学生学会学习,这是开智教育的最终目的,也是开智的中心任务。