启发式综合教学法不仅仅是一种教学方法,更重要的是一种教学思想。它要求教师在教学过程中,从根本上废弃“灌”字。在教学目的上,旨在使学生通过自己的实践活动获取知识、发展能力和形成个性。教师启发活动的重点在于激发学生的学习动机,在增强学习的目的性、主动性和积极性上狠下功夫,使“要我学”变为“我要学”,进而达到“我爱学”,同时教师应进一步引导学生学会获取知识的本领,把握正确的学习方法,达到“我会学”。就教学策略而言,要变以教师讲为中心,应以学生观察、实验、探讨和阅读为主,强调动手、动口、动笔、动脑的探索过程,综合运用各种教学方法、手段、形式,为教学目标服务。就教学方法而言,没有一种万能的教法,教法宜采用综合优化的观点,综合设计,灵活运用,以达到教学的高效率为目的。就教学目标而言,采用有效措施,使学生在知识、技能、心理品质等各方面均衡发展。
启发式综合教学实践遵循的几条原则：
1.贯彻“以教师为主导,以学生为主体,以思维训练为主线,以思维品质培养为主旋律”的教学思想和原则。尽量采用能增加学生实践活动的、信息交流渠道较多的教学方法、手段和形式,不断启发,循循善导,使学生自己感到是学习的主人,教学活动的主体。
2.以实验为基础的原则。用实验构建一个学习物理的情境,形象直观地展示物理现象的变化过程,努力激发学习兴趣,把实验做为建立物理概念和物理规律的主要途径,把课内活动和课外实验结合起来。(www.xing528.com)
3.面向全体学生的原则。着眼于提高教学质量,努力减轻学生的负担,不随意增加课时,不搞题海战术。着眼于素质教育,使每个学生均有所发展。
4.评价与矫正贯穿始终的原则。目标、教学和评价是现代教学观的三要素,要围绕教学目标,突出反馈矫正,强调教学评价。从教学目标设计到达标检测验收始终离不开评价。反馈、评价、矫正有机结合,充分发挥实效。
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