注意事项：有效落实三维教学目标在物理教学过程中

教学目标是一节课的灵魂,一切活动与问题都要围绕教学目标展开、进行。课堂拒绝肤浅的热闹,而应关注学生思维的深刻与活跃。教师既不能牵着学生的鼻子走,也不能被学生牵着鼻子走。教师应明白,尊重不是迁就,自主不是对学生百依百顺,群言堂不是乱言堂,更不能对学生的各种见解盲从,并在盲从中迷失自己的职责——引导。

1.激发学生的学习兴趣是三维教学目标得以实施的关键

兴趣是物理学习的重要非智力因素之一,是积极探究某种事物的认识倾向。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注,积极思考,甚至会使学生达到废寝忘食的境界。人在浓厚兴趣的状态下所学习的知识,常常掌握得迅速而牢固。有效的课堂教学,关键在于激起同学们的学习兴趣。

2.关注学科知识的外延是实施三维教学目标的重要体现

中学物理教学目标在于通过知识载体,全面提高学生科学素质和物理核心素养。知识本身固然重要,但其外延在发展学生物理核心素养方面是功不可没的。(www.xing528.com)

关注学科的外延要求教师要做教学的有心人,要不断丰富与拓展自己的知识面,捕捉与课程内容相关的课程资源,培养教学灵感,创造性地进行教学活动。

3.三维教学目标不可程序化

三维目标教学并不是指每一节课都必须从三个维度进行教学。既使是典型课,可能也会因为教师、学生及教学设备等诸多因素而对三维目标有不同的侧重。而对于常态课,则要尽可能贯彻三维教学目标的理念。一堂好的课,就在于在原本看似只有纯知识的课中较好地渗透了三维教学目标的思想。

三维教学目标本身不是目的,它是一种手段。对于不同类型的课,应根据教师及学生的特点,用不同的方式去实施三维目标教学,这是教学艺术的体现,切不可将三维教学目标程序化。