教学的真正要义在于教会学生自己学习。因此，课堂上培养学生自主学习能力至关重要。那么，课堂上怎样培养学生自主的学习能力呢？
（一）从培养学生学习兴趣入手
学生学习成绩的好坏与他们的学习兴趣有很大关系。一个人对一件事有了兴趣才会乐意去做，因为兴趣可以产生动力。
1.多种方法激发学生学习兴趣
伟人事迹激发学习兴趣、理想激发学习兴趣、改进教育教学方法激发学习兴趣、创设应用机会唤起学习兴趣、创设问题情境引发学习兴趣、鼓励质疑问题激发学习兴趣。
2.品尝成功喜悦，稳定学习兴趣
课堂上引领学生享受成功的学习体验，从而稳定学生的学科学习兴趣。
课堂上不能一味地引导学生如何去学知识，而要着眼于学科课程的文化体验，积极开展相应的活动，以发展学生的学习兴趣。
（二）着力养成良好的学习习惯
在平时的课堂教学中，应特别注重良好学习习惯的培养。
1.预习习惯
无论哪一门学科，都要求学生在学习新课之前养成先认真预习的习惯，并要做到：①有认真看书的习惯。不是完成任务式地将教师布置的内容浏览一下，应付一下预习题，而是“用心”地读书，特别是语文、英语更要大声朗读。②有圈点勾画的习惯。古语云：“不动笔墨不读书。”预习时，既要圈出自己认为重要的地方，也要画出疑难之处。③有设问、好问的习惯。预习时要仔细思索，脑海里不断出现问号，又不断自己去消灭问号。也就是说，要多问自己几个“为什么”。碰到自己不能解决的疑难，可先与同学讨论，也可请教教师，决不轻易放过一个问号。这样积极地思索，预习时充满了解决问题的乐趣。
2.听思兼行习惯
课堂是学生获取知识的主阵地，课堂学生的状态直接影响学习效果：①有入神听讲的习惯。在认真预习的基础上，“带着问题听课”，自然能够提高课堂效率。②有认真观察的习惯。学会完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。③有认真思考的习惯。课堂上，要引导学生勤动脑子想问题。④有积极展演的习惯。学生的思维紧跟教师的讲解，积极开动脑筋、踊跃举手发言，既能活跃课堂气氛，又能调动学生的积极性、主动性。要让学生习惯于“说想法”。所谓说想法，就是说思路，说思维的过程。要给每个学生说自己想法的机会，可以个人独自小声说，同位之间练习说，四人小组互相说等。⑤有认真记笔记的习惯。“好记性不如烂笔头”，虽然课堂上大家都能听得懂，但重要的内容、关键的地方一定要有做笔记的习惯。只要注意训练，学生就能主动明白哪些该记，哪些不该记。做好课堂笔记更有利于今后的复习巩固。
3.复习习惯
（1）有及时复习的习惯
课后应及时复习，这是知识的消化、吸收过程。有些学生仅满足于课堂上能听懂，而不注意及时复习，一学一丢，所获甚微。
（2）有“追根溯源”的习惯
要注意不是去死记结果，而是弄清楚怎么会得到这个结果的。“不但要知其然，更要知其所以然。”比如，数学、物理的题目是根据什么原理或公式解的。对于语文、英语中需背诵、默写的部分，也该在理解层次、掌握规律的基础上去记忆、背诵。
（3）要指导学生养成边看课本边整理所学知识的习惯
每学完一个单元，教师可不留作业，由学生自己复习课本，整理已学知识，归类、编号，练习写简短的复习提纲或笔记。每隔一段时间，选择优秀笔记组织传阅，进行评议，以调动“自己学”的积极性。
4.作业习惯
（1）有先复习后作业的习惯
在及时复习的基础上，进行作业（强调独立完成作业，杜绝抄袭现象），这又是一个巩固的过程。同时，能检测学生掌握知识的程度，及时发现、解决问题。
（2）养成审题的习惯
审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，通常并非缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题、看清题目要求再解题的习惯。
（3）有良好的书写习惯
书写习惯包括姿势（坐的姿势和握笔姿势）、书写工整、卷面整洁、书写速度。良好的书写习惯既可养成学生认真做作业的习惯，又能使他们练出一手漂亮的字。
（4）有独立做作业的习惯(www.xing528.com)
这要求学生认真审题，明确题意要求，独立完成作业，未经思考过的作业不轻易去问别人，按时完成作业，做到不缺、不拖，今日作业今日完成。
（5）有自我纠错的习惯
能对自己的学习做出评价，是一种高水平的学习。在教学中，要培养学生判断正误、自我检验、自我评价的习惯和能力。认真查看教师批改的作业，若是作业有错误，应及时订正。指导学生对自己作业中的错题进行分析并归纳错因，这是培养学生自我检验和自我评价能力、提高作业正确率的有效方式。
5.好问习惯
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”不学不问，难有学问。比如，在学语文时，不仅要眼到、耳到，还要心到、口到，积极开动脑筋思考。经常勤思好问，积极发言，不但可以使自己的思维变得活跃，而且可以提高自己的口头表达能力。
（三）逐步提升学生的学习品质
所谓学习品质，是指学生学习的态度、情感、意志、思维、记忆、注意力、学习程序等心理和行为素质。
1.动机培养与激发的对策
（1）明确学习的目的和意义，激发学生的求知需要
学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。促使学生看到学习的实际价值，诱发其学习动机，从而把学习当成自身的需要，变“要我学”为“我要学”“我爱学”。
（2）培养独立进取的个性及设定中等难度的学习目标
学习动机与独立进取的个性是密不可分的，个性是独立进取还是被动退缩，与动机水平关系密切。上进心强、抱负水平高，将持续地推动学习活动高效率地进行，而良好的学习效果又给学习动机带来自我强化的作用。反之，缺乏上进心且抱负水平低，只能使学习处于被动状态，甚至恶性循环。中等难度的学习目标，经过努力可以实现，使自己从中体验到成功感，从而促进学习兴趣的产生，激发学习动机。
（3）要注意教学内容的新颖性和丰富性，采用多样化的教学方式
有些学校教学条件有限，在一定程度上限制了教学方式的多样性，对于学生知识面的拓宽是个较大的障碍。尽管如此，教师应该努力从身边有限的资源入手（如现代教育手段），尽量让课堂远离单一与乏味。
2.积极的学习态度
所谓积极的学习态度，就是既要相信自己，也要相信他人，相信自己一定能够从他人那里学到有用的知识和技能，使自己获得进步。
3.浓厚的兴趣
兴趣的形成，根本在于是否主动地探索。例如，陈景润证明“1+1”，这在常人看来实在是“枯燥乏味”之极，但他本人却乐此不疲。什么原因呢？关键就在于这是出于自觉自愿主动进行的探索研究。如果不是主动地探索，而是被动地接受，就会索然寡味了。
4.坚强的意志
在学习过程中，通常有一些内容，对它暂时没有学习兴趣，或有一些难题久久不得其解，还有些内容一开始兴趣很大，但学着学着兴趣就减弱了。凡此种种，都需要坚强的意志来支持。如果单凭兴趣去学，就很可能半途而废，前功尽弃。此外，在学习过程中，还经常受到来自外界的种种干扰，也需要以坚强的意志予以排除。坚强的意志并非与生俱来，主要是后天培养和锻炼形成的。
5.科学的学习方法
（1）学习要注意计划性
一项好的学习计划应包括以下几方面内容：自己应达到的目标；分析自己目前存在的问题；制定详尽的学习任务表。相信按学习计划坚持不懈地学习下去，会取得良好的学习效果的。
（2）多练习，多反思
反思就是把做过的题归纳整理，总结某种类型题目的规律性，以后遇到这种类型的题目就能迅速应答，保证正确率。另外一点，哪类问题总是觉得含糊不清，就有必要把这类问题对应的课本内容认真复习一下。这样就能较好地了解自己的知识结构存在哪些漏洞，尽快地查漏补缺，不遗留学习问题。
（3）注意积累，持之以恒
积累在学习之中是一个非常重要的过程。只有学会积累，才能更好地滋养自己的知识大树，使其枝叶茂盛。
“学无定法”，每个人在学习过程中要善于找出适合自己的学习方法，找出一些行之有效的学习规律，多探索、多实践。在此基础上，再虚心向他人请教，了解一些优良的学习习惯，把它们切实应用到自己的学习中去。这样坚持下去，自主的学习能力就会得以形成或增强。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
