中学语文的学法主要包括以下几种。
（一）默读法
默读是无声的阅读，默读有助于深入揣摩、理解文章的思想内容，默读法也有一定的优缺点。
默读法的优点：①阅读速度快。②默读有利于思考。③默读是相对独立的个体行为，它可以根据各自的实际情况灵活控制阅读速度、阅读范围，有利于照顾学生的个别差异。
默读法的缺点：①单纯的默读对知识记忆不利，不能单用默读方法去增强记忆。②默读是一项内部的、隐性的精神活动，没有外部标志，因此教师对学生的阅读质量，特别是理解的实际情况无法做出准确的判断。
需要指出的是，默读速度的培养，是默读能力的重点。但默读速度正如阅读的深度，也因人而异，所以默读训练也要注意学生的个别差异。
（二）朗读法
朗读是一种阅读方式，是阅读的最基本方式，是眼、口、耳、脑并用的创造性阅读活动。掌握朗读的方法，一般要经历正确清楚的朗读、准确流畅的朗读和传情达意的朗读三个依次递进的阶段。朗读法也存在一定的优缺点。
朗读法的优点：①能够提高对课文的理解能力和鉴别能力。②有利于培养学生的口头表达能力。③能增强作品的感染力，既能使听者如闻其声、如临其境、如见其人，又能使朗读者陶冶性情，开阔胸怀。
朗读法的缺点：①与默读相比，速度较慢，吸收的知识量较少。②因为朗读是一种口、眼、耳、脑并用的综合活动，它分散了大脑的思维功能，对一些逻辑性较强的文意（像议论文）理解就会造成疏漏，或者不够连贯的现象。
（三）讨论法
讨论法是指在教师的组织和指导下，通过师生之间、学生之间的对话形式，相互交流，从而达到教学目的的一种方法。讨论法也有一定的优缺点。(www.xing528.com)
讨论法的优点：①有利于促进学生灵活运用知识、分析问题、解决问题能力的形成。②能有效地调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主体。③讨论法是参加讨论的全体成员间的多向信息交流。在交流中，师生们发表自己见解，对各种不同的意见、不同看法进行比较，相互之间取长补短，达到共同提高的目的。这种讨论更容易形成团结、互助的优良风气。
讨论法的缺点：①不利于语文基础知识的传授和基础能力的训练。②容易造成顾点失面的现象，讨论的内容过于集中、单一，会影响其他内容的学习。
需要指出的是，在阅读教学中，在多数情况下，讨论法要与其他方法结合使用，因为讨论法确实会给语文基础知识的传授和读写基本功的培养带来一定影响。所以，即使是完成一篇课文的教学，也不宜只使用讨论法，也应与其他方法配合使用。
（四）练习法
练习法是学生在教师的指导下，通过自己的感官活动，巩固和运用知识，掌握技能，形成能力的方法。它是以学生相对独立活动为主的学习活动，适用性很广，在听、说、读、写各项能力训练中都要运用这种方法。这种方法也存在一定的优缺点。
练习法的优点：①只有指导学生在课后、在实践中多练习，才能将所学的知识转化为稳定的语文能力。②鼓励学生在社会生活中练习听、说、读、写，这样学生能接触到课堂上难以接触到的新事物，也会遇到难以预料的实际问题，这些都有助于学生创新思维的培养，又增强了对社会生活的适应性。
练习法的缺点：①它一般不能传授新知识，多半只能重现已有知识。②练习过多，尤其是记忆性的练习过多，会影响学生综合思考能力的发展。
【注释】
[1]郝丽琴.中学语文教学设计与案例分析[M].合肥：安徽大学出版社，2015.
[2]黄燕燕.初中语文教学应遵循的基本原则[J].新课程·下旬，2017（10）：141.
[3]李微.初中作文教学工具王[M].郑州：文心出版社.2011.
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