中学语文的教法主要包括以下几种。
（一）讲述法
讲述法是由教师把确定的内容用言语形式传授给学生的方法。这种方法使用的主要材料是言语，教学效果的好坏与教师的言语有极大的关系。教师不但要注意自身的言语表达能力的优化，也要注意培养学生的听话水平。讲述法有自身的优缺点。
讲述法的优点：①能面对全班大多数学生，在较大程度上适应班集体。②能比较全面、准确、系统地传授新知识。③能突出重点和难点，又节省了时间。④有利于学生记笔记，帮助学生提高文字的组织和表达能力。⑤能较充分地显示教师在语言运用、知识理解、读书方法等方面的示范作用。
讲述法的缺点：①由于缺乏信息的双向交流，所以教师难以了解教学效果，不能及时调整教学进度。②只从教师方面输出信息，学生处于被动地位，处理不当会压抑学生的学习积极性。③不利于学生读和说的能力培养。④不利于学生分析问题、解决问题的能力发展。⑤无法照顾学生的个别差异。
要指出的是，讲述法是一种传统语文教学的方法，对这种老的方法，要有正确的认识。教师要充分发挥它的长处，与其他方法配合，以弥补它的不足。
（二）问答法
问答法又称提问法，是教师有计划、有目的地提出问题、以引起学生积极的思考、解决问题，达到预期目的的常用教学方法，也可以在教师的组织指导下，学生就学习内容提出问题，从而达到学习的目的。问答法也有一定的优缺点。[3](www.xing528.com)
问答法的优点：①培养学生勤于思考、勤于分析问题的习惯。②提高学生的思维能力和解决问题的能力。③唤起学生的有意注意，将思维的目标迅速指向重点、难点、疑点。④有利于说话能力的培养。⑤教师能及时掌握学生的学习情况，从而能根据具体情况及时调整教学进度和教学方法。
问答法的缺点：①不利于系统地传授新知识。②不利于保持知识的完整性。③教师的提问不可能适应班级所有学生，无法照顾个别学生的差异。④一次提问只限于一个学生回答，就很可能造成只有少数学生思考、多数学生处于消极等待的状态。
（三）多媒体辅助教学法
20世纪末，随着Internet网络、多媒体计算机技术的发展，在教学中引入了多媒体辅助技术，该技术是以计算机为主体的信息技术。在教育、教学领域中的运用，将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的改革，最终引起教育思想和教育观念、教与学的理论的改革。多媒体辅助教学作为一种学习新环境，如果运用适当，可以解决两个重要的教学问题：一是能促进有效学习，二是能照顾个别差异。新教学环境下的教与学，使得语文教学内容自然生活化、时空立体化，这有助于培养学生开放性思维、超前性思维、系统性思维、创造性思维。多媒体辅助教学法也有一定的优缺点。
多媒体辅助教学法的优点：①能超越时间和空间的限制，将内容全面地显示在学生面前。②反映的教学内容直观、形象，有利于扩大学生的视野、拓宽学生的知识面。
多媒体辅助教学法的缺点：①不能用机器代替言语技能的培养，语文教学中使用电化教学，只能作为辅助手段。②如果控制不当就会影响读、写基本功的训练。③教师凭借多媒体课件向学生传播知识，师生之间的交流被声像所干扰，不能立即判断学生理解知识的程度，不易根据学生的学习情况及时调节教学内容。④花费时间较多，且需要一定的物质条件。
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