在宾馆住宿，不仅要做到“叠好被子才离开”，在餐厅用完餐后还应将餐具、垃圾等分开摆放好，这样便于服务人员收拾。这种看不见的教养对孩子的一生影响深刻。
日本有种文化，叫作“不给别人添麻烦”的文化，比如不小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉得麻烦。
我读后觉得深受启发，礼仪是教养的体现，而深层次的教养很多时候是体现在看不见的地方的，就好比即便你将座位擦干净了，但是对于下一位乘客来说，他可能并不知道你为他提供了方便，这就是“看不见的教养”。相对于“看不见的教养”，“看得见的教养”要容易得多。哪怕是摄于群体的压力，在干净的场合里也不会随意乱丢垃圾；在需要保持安静的地方也不会大声喧哗；在排好的队伍面前也不会随意插队。这些或许是人本身就具备的教养，也或许受到了环境的感染。
在不堪的环境中还能保持自身的优雅和教养，才更加显得珍贵，才更值得人们尊重。记得刚毕业时，由于工作不稳定，自己需要经常更换租住的环境。每次在退掉租住的房子时，我都是收拾好了行李就离开，至于房子内如何狼藉一片都从未理会过，因为在我心里那是房东应该做的事情或者说是下一个租房者的事情。然而，当了解到这种“不给别人添麻烦”的文化时，再一次退房时，我不但将房子打扫干净了，还将一些丢弃的物品一并扔掉了，整间屋子看起来就像是没有人住过一样干净。
后来，这种习惯又延续到了酒店中。每次出差或是旅游离开酒店时，我都会将酒店内的被子叠好，物品放回原位。从依依六个月大时我出门旅游就会带着她，我深信父母的一言一行对孩子的影响颇深，所以每到一处，我不仅仅要做到“叠好被子才离开”，在酒店用完餐后，还会将餐具、垃圾等分开摆放好，这样便于服务人员收拾。
升入小学后，依依有次参加夏令营，一共三十多名小学生，在顺义的大山中封闭生活了一个星期。夏令营结束后我去接依依，带队的老师一听说我是依依的妈妈特地留下了我。我以为依依在夏令营中表现不好，所以内心十分忐忑，就像是一个等着被老师批评的学生，结果却是老师只是为了跟我们一同回家。(www.xing528.com)
在回家的路上，老师对我讲了依依在夏令营中的表现。在所有的孩子当中，只有依依一个人每天主动将自己的床铺收拾整齐。其他的孩子都要老师三令五申才不情愿地将被子叠得歪歪扭扭，嘴里还一边嘟囔着：“我在家都不叠被子。”还有的孩子问：“为什么不让服务员来收拾？”
最后一天结束时孩子们都回家心切，早早就背着行李到车上等候了。至于之前训练好的叠被子、收拾房间早已经抛之脑后了，结果带队老师们只好一个房间一个房间地收拾。收拾到依依所住的房间时，带队老师发现依依还在房间里，她的床铺早已收拾利索，同屋女孩的床铺也被依依收拾好了。老师进去时，依依正在用卫生纸擦地板上的污渍，原因是她在喝牛奶时不小心洒在地上了。
尽管老师一再说她已经做得很好了，这些可以交给服务人员来做。可是依依仍然坚持将牛奶渍擦干净，因为她不能做一个给别人添麻烦的孩子。
老师听后非常惊讶所以才将我留下，想要看一看是什么样的妈妈教出了这样一个“不给别人添麻烦”的乖孩子。虽然得到了老师的褒奖，但是我知道，我们还需要做得更好！
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