作为肢体语言，手势能够表现出丰富的含义，表达微妙复杂的情感，在交谈中正确地使用手势，可以反映人的修养、性格。但在教孩子使用手势的时候，要懂得入乡随俗，而且还不能总是使用手势，动作也不能太大，这样都不礼貌。
作为肢体语言，手势能够表现出丰富的含义，表达微妙复杂的情感，在交谈中正确地使用手势可以反映人的修养、性格。可以说，手势的使用，在人际交往中起着举足轻重的作用。
依依五岁的时候学会了使用手势，那时候她正在上幼儿园大班。幼儿园举办了一场别开生面的礼仪课，在课上老师播放了一段动画片，动画片中的“小朋友”运用了不同的手势与朋友打招呼，有的用对了，有的用错了。通过这样的寓教于乐的教学方式，依依很快掌握了怎样使用手势。
当天回家后，依依就开始展示自己新学的“本领”。吃完饭后，竖起大拇指，对我说道：“妈妈，味道真棒！”朋友来访，依依站在门口，小胳膊弯着，手掌向上，做了一个“请”的手势，然后说：“阿姨，请进！”小大人般的模样惹得朋友直夸她像个“礼仪小姐”。朋友走时，依依又站在门口，摆着小手说：“阿姨，再见。”
大人的夸奖和肯定，让依依显得分外激动，晚上躺在床上睡觉，还在讲白天看到的动画情节。
“妈妈，那个小猪特别笨，见到人时打招呼竟然用再见的手势，结果人家以为它要离开呢！”说完，依依学着动画片中小猪摆手的样子。
“是吗！别人没有笑话它吗？”我饶有兴趣地问道。
“当然笑了，我也笑了呢，我们班很多小朋友都笑了。还有小兔子，它想让别人安静下来，却把大拇指放到了嘴边，结果别人都不知道它想要表达什么意思。”依依一边说着，一边流露出嫌弃的样子。
“那正确的应该是什么样子呢？”我明知故问。(www.xing528.com)
“是这样。”依依说着，把食指放到了嘴边，小嘴撅起，发出了轻轻的“嘘”声。
“哦，应该是这样啊！”我顿了顿，又继续说道：“手势呀确实不能乱用，用错了不但会闹笑话，有的时候还是不礼貌的表现呢！”我趁机给依依灌输新的知识。
“妈妈有个朋友有一次去澳大利亚，看到一群杂耍艺人表演得非常棒，所以就像你刚才那样，竖起大拇指，想要表示‘好’，结果却差点跟人家打起来。原来在澳大利亚，竖起大拇指的手势是一种特别粗鲁的表现。”
我说完，依依的小嘴惊讶地半天都没有合住，“原来并不是所有的国家都一样呀！”依依不可置信地问我。
“对呀！别说每个国家不一样了，就是在我们中国，因为民族习惯不同，手势所表达的含义也不尽相同呢！所以呀，我们在使用手势的时候，一定要在了解了当地的习俗之后再使用，千万不能胡乱使用，万一造成误会就不好了。”我回答依依。
“嗯，我知道了妈妈，老师也说了，使用手势的时候，要懂得入乡随俗，而且还不能总是使用手势，动作也不能太大，这样都不礼貌。”依依听完我讲的故事，又继续补充道。
现在很多讲礼仪的故事书和动画片，对于孩子而言是个很不错的学习礼仪的途径，可以让孩子在欢乐的气氛中，不知不觉学会使用各种手势，为自己的形象加分。
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