让先进的教育理念在广大师生中凝聚共识，并在实践的过程中不断丰富内涵，与时俱进，引领学校的发展。
校训：任重道远，毋忘奋斗。
石高人精神：科学、协作、拼搏、传承、创新、有为。
校风：从严要求、全面发展、勤教勤学、开拓进取。
教育理念：人本治校、科研兴校、特色强校。
办学目标：办现代化名校，育高素质人才，出新教育经验，扬新石高特色。
让学生成才，让教师成名，让学校发展。师生的发展是人本治校的最根本目标，让全体教师都得到最充分的发展，积极为教师的持续发展营造平台；让全体学生都得到最有效的发展，努力提升学生的核心素养，为其终身幸福打好基础。
认真落实教学常规是确保教学质量的最根本保证，认真落实3个“坚持”是确保高考业绩的最有效举措。日常教学坚持落实“教师为主导，学生为主体，练习为主线”的指导思想，课堂教学坚持实施“师生协作互动，学生自主探究”的组织原则，教学设计坚持采用“由问题引出问题，由问题认知问题，由问题深化问题”的创设思路。
高举“传承创新”的旗帜。以发扬石门中学优良传统和大胆改革创新相结合的思路来指导各方面工作的开展，在传承上改革，在创新中前进。
从研究学生出发，设计相适应的教育教学方法。教育教学永远处于动态变化中，教师施教永远需要用心钻研的工作态度。面对新问题的不断涌现，不能单凭老经验，而是要用研究的方式分析问题，敢于以新角度、新思路、新方法进行尝试，在实践中有效解决问题。
教育的实质就是爱学生的过程，要像爱自己的孩子一样培育每一个学生。
适合学生的教育才是最优的教育，适合学生的教育学生才能享受过程。坚定不移地大力开展分层教学。现代化的教育是个性化的教育，注重个性培养，承认差异，根据量力性和接受性原则，因材施教，让每个学生在各自的“最近发展区”翱翔。
2.校园文化行为识别系统建设
1）学校规章制度的修订与完善。
2）学校校本课程的指导与开发。
3）学校专题活动的组织与策划。
3.校园文化视觉识别系统建设
主题是既体现科技教育特色文化，又有高雅育人的现代环境氛围。校园文化视觉识别系统的主要体现是：
1）绿化。绿化既起美化作用，又起教育作用。花草树木数量、大小比例合理，规划合理，树种门类较齐全，并有简单的标识简介。
3）体现石高人精神面貌的外墙文化。
4）各功能楼有既体现功能又含有文化品位的命名和标识。
5）各功能楼的走廊文化、梯间文化，主要以师生活动的图片、字画、名言警句配置，每年要更换。
6）名场馆室内文化，要求高档次、重育人、讲适用，课室以励志警句及出处简介为主，教师办公室装饰简洁、朴素，体现文化品位，各功能室有功能简介及使用规则说明。
7）日常使用的各种文具、物品，如备课本、作业本、信笺等均有统一的主题设计。
8）在校园内重新配置有园林品位、供学生休闲读书的桌与凳。
4.校园文化建设
营造以和谐为主的氛围，主要有以下工作内容：
1）在办公楼首层定期举办艺术类、文学类、创意类等师生作品展。(www.xing528.com)
2）每学期有3次以上由教师或学生主讲的有关学术、欣赏、热点探讨的专题讲座。
3）完善教师健身室等教师活动场室，并更新健身娱乐等活动所需的器械。
4）暑假分年级组织教师走访名校、交流学习，日常教学过程中，学校为教师创造或提供以科组、各年级班主任、各年级备课组长为单位的集体联谊活动及教师个人参加学术交流活动的机会。
5）争取每学年组织全校教师欣赏高雅艺术（如听音乐会、观看电影大片等）2次以上，分类组织部分教师参加座谈会等联谊活动。
6）每学期组织全校教师开展游泳比赛、羽毛球比赛等康乐类体育比赛2次以上。
5.引进优质社会教育资源
学校地处狮山镇，临近狮山大学城、南海信息产业园、佛山植物园、广工大数控装备协同创新研究院、中国（广东）机器人集成创新中心，拥有世界500强设立的企业23家，众多高科技企业毗邻而立，社会科技教育资源得天独厚。这些都是学校进行科技教育的有利条件，主要通过以下几种形式引进：
1）企业资源：在一流的企业中选择2～3个与科技教育相符的作为合作对象，并保持长期合作关系。高一、高二、高三既要有整体布局，又要体现3个年级的层次，提早培养学生的工匠精神。
2）高校资源：高校内有许多知名的专家学者，有先进的设备、一流的实验室，利用高校的科技资源优势，开设活动课程，突出重点，对学生进行科技教育。一是利用高校的人力资源：聘请大学退休教授担任科技辅导员，定期为全校学生举办科技讲座，辅导学生科技兴趣小组开展活动；培训教师，指导课题研究和论文撰写。二是利用高校物力资源：开辟高校的实验室为参观基地，如遥感实验室、理化中心实验室等，这些高新技术，让学生大开眼界，不仅增长了知识，更重要的是激发了学生的科学兴趣、培养了科学素养。
3）科研机构资源：学校缺少必要的器材和资金，可以通过发掘科研机构的力量来解决。随着科学技术的迅速发展，科研器材、设备更新淘汰的速度加快，有些设备、器材在科研单位看来已经落后、过时，需要更新，但对于中学生来说，还是很“先进”的，还可以发挥它们的“余热”。2014年，经过市科协的牵线搭桥，佛科院的一批机床落户我校科技创新实验室，为学生参加科技实践、动手提供了有利条件。
4）各级科协资源：充分发挥每年一度的、由佛山市科协联合区科协举办的佛山市“科普报告希望行”科技讲师团的作用，“请进来”为学生举办科技讲座，辅导学生的科技活动。讲师团已有成员100多人，既有中小学教师，也有在学讲师、教授，还有研究所的所长、研究员。这支队伍人才荟萃，涉及专业范围广，许多人具有较深的专业造诣，是各学科、各领域的优秀人才。讲师团进校园有利于把现代科技成果尽快地用于科技活动中，用新技术武装学生的头脑。
6.向社会输出教育服务
在市场经济条件下，教育活动必然以教育服务进入社会市场。在教育市场中，优质的、有特色的、有品牌的教育，则是社会稀缺资源，各种教育服务进入教育市场，必然形成竞争格局，按照比较优势的原则，学校必然要考虑如何尽快形成自己的教育服务优势，并充分发挥自己的优势，使自己在教育市场竞争中立于不败之地。优质的教育服务是形成学校教育服务优势的核心。学校高质量教育服务的形成，有多种因素，其中关键因素有3个，即学校现代化管理水平、教师队伍素质、教学过程优化程度。
创办科技特色学校是形成我校教育服务优势的重要举措，打造科技特色品牌是形成我校教育服务优势的有力手段，学校品牌也是学校教育服务优势的突出反映。成功的学校无一不把打造学校品牌、开发品牌视为学校的生命。
近3年来，我校在向社会输出教育服务方面取得了很好的成果：
（1）在输出教育管理方面
在由教育部中央电化教育馆举办的第十九届全国中小学电脑制作活动启动会塈培训班上，进行科技教育组织推进与教学实施经验分享。
在由广东省电化教育馆举办的第十六届广东省中小学电脑机器人活动培训会上，做《科技教育实施策略与思考》报告。
（2）在输出师资资源方面
李强老师2014年被中央电化教育馆聘为专家指导委员会委员，聘期为3年。
李强老师2015年担任南海区机器人中心教研组组长，李忠伟老师为机器人中心教研组成员，聘期为3年。
李强老师2013—2017年连续5年担任全国中小学电脑制作活动机器人竞赛裁判长。
李强老师2013—2017年连续5年担任广东省中小学电脑制作活动机器人竞赛裁判长。
李忠伟老师2015—2017年连续3年担任广东省中小学电脑制作活动创客项目评委。
刘世能老师2015—2017年连续3年担任广东省中小学电脑制作活动动漫项目评委。
（3）在输出课程方面
我校精品项目机器人、创客、动漫等微课程被南海区课程网站——中小学科技教育在线社区平台（南海区电教站）收录，面向南海区中小学开放，有力推动了南海区科技教育资源共享。面向全国出版发行《创客从零开始》。
7.科技教育协同发展区域共同体
为了促进南海区科技教育优质均衡发展，实现和谐共赢，在南海区范围内选取有科技特色的中小学校组成南海区科技教育发展共同体，通过“3个打造”促进南海区科技教育协同发展：打造师资队伍共同体，促进教师素质提升；打造教研共同体，促进教科研能力的提升；打造课程建设共同体，促进学习内容品质的提升。具体包括：课程开发、课程共享，师资培训、教师互聘，课题研究、学生交流活动。确保各项交流合作协议落地见效，制定并实施《石门高级中学“1+N”科技教育协同发展规划意向书》。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
