自信心与成功：人生成功的精神支柱-自信的重要性分析

自信心是取得成功的重要精神支柱。有志者，事竟成。只有坚信自己能成功的人，才会取得成功。要让学生有自信心，先要让它适当体验成功的喜悦。自信心和成功是互为因果的，有了成功的体验，会增强自信心，不断的小成功的积累，最后赢得大成功。

近年来，教育教学中有这样一个现象。为了应试，教师们不得已搞了很多题海战术，校园内资料横飞，每周考，每月考，半期考，期末考，一诊考，二诊考，三诊考……所用考题要么某名师所编，要么某名校内部资料，或是全国什么题，某省什么题，凡此种种，独缺科任教师自己针对自己的学生而编的一套题。当然，各种考试，诊断的结果，不言而喻，大多数学生不得不承受一次又一次的失败，自尊心不得不一次又一次地接受摧残。时间长了，失败多了，也就无所谓了，于是就等着老师那句老师的老师，或许要追溯很远的那句更伤自尊的话：“死猪不怕滚水烫”。

分析这个现象，这“死猪”是怎样产生的呢？所谓“死猪“，无外乎没有自尊，没有自信。这种自尊和自信的丧失，原因何在？在于大大小小的，一次又一次的不切实际的考试，包括什么省统考、州统考、县统考、乡统考……很多考题，不切学生实际，不重大纲，不重教材，偏、难、怪，却偏偏又是统考题。这类考试题以及前文所述的横飞的资料，杀得学生落花流水，不成“死猪”不行。

面对这些，我们怎样让学生重新找回自信呢？一切从实际出发，实事求是。我曾作过多次试验，或许可以说明一些问题。

每每新接一个班，了解学生情况，查阅学生成绩，无论是小学或是中学，统考成绩往往低得可怜。看学生表情，和学生交换意见，对自己的成绩，学生往往无动一衷。唉，真是无动一衷呢？还是无可奈何？面对这种情况，教师能说什么呢？去继续指责学生、训斥学生吗？(www.xing528.com)

我的做法是既往不咎，从新起点开始，从头再来。上新课，讲新课，要求学生认真听。单元、章节小结测验、测试题全是自己编，从学生实际出发，根据大纲教材，决不偏、难、怪。每次测验，及时评改，公布成绩。第一、二次大多数学生往往漠不关心，麻木不仁。慢慢感化，不断刺激以后，会出现互相说说，发展到同学之间互相比较。出现这些现象后，教师再刺激，再强调起点的平等，表扬取得好成绩的同学。由低分向高分发展是进步，能及格是进步，能做得更好一点是进步。经过一段时间的努力，奇迹出现了，学生会由对成绩的漠不关心、麻木不仁发展到对自己的成绩非常关心，考不及格要生气，要流泪了。当每次试验进行到这个阶段，我都生出无限喜悦，我终于又帮学生们找回了自尊，同时也生出无限感慨：这些“死猪”是不死的。真正的“死”，在我们的教育思想、教育方法。

这种试验，我从教十余年，进行了十余年。这又说明什么呢？并非“惟我独尊”，也并非“惟我独醒”。战斗在教学第一线，“睁着明亮的大眼睛”的教师多着呢。

一个人“疗梅”，毕竟有限；几个人“疗梅”也许作用不大，“病梅”太多，需要更多的人参与和投入。救救孩子，还他们以自尊和自信吧。