由于历史的原因，起始文凭没有达到大学，后来在工作中一边工作一边学习，或参加自学考试，或参加函授学习，或参加广播电视大学，好不容易弄得一张大学文凭的人就叫“五大生”。对这类同志，按国家政策本来是可以享受相应的待遇的，但在实际操作中，他们分明的好像是小妈所养，不是嫡生，而是庶出。
我的一个同事，二十几年教龄了，去年历尽千辛万苦，在一边上着三个班的高三物理，一边还兼着一个班的班主任工作的情况下如期完成函授学习，取得了一张本科文凭。工作之余还有多篇教育随笔和专业论文在国家级和省级刊物公开发表，教学成绩也很突出，本想今年可以顺利地晋级了，但据说今年职评要求很严，要三证齐全。我这同事就危险了，他的高中教师资格证还不具备，以前说他没有合格学历，现在有了合格学历却又说他还必须参加教育学、心理学的本科自学考试，取得合格证以后方能办到高中教师资格证，有了高中教师资格证才能参加职称评定。唉，看来这“终身教育”在这样的五大生身上是最充分地得到了体现。话又说回来了，谁叫你是“五大生”呢？令人想不通的地方是，他如果不去上高中，在初中任教他就可以顺利地参加同样的中学高级职称评定，因为在初中他的相关“证件”早就是齐全的了。这样得出的结论就是：不断进取的人永远不合格！
这公平吗？多少五大生在工作上是单位的骨干，挑着单位的大梁，但涉及职称或是什么待遇的时候就这样不合格或那样不合格。真的，他们吃的是草，挤出来的却是血。这些人如果不思进取，也不会进到现在的岗位，既然能进到现在的岗位又取得优异的成绩，那容易吗？周课时27节还当着班主任的情况下，是熬过了多少个日日夜夜才获得那丝毫也不能通融的文凭的啊？(www.xing528.com)
什么是唯才是举？我们的教条主义和形式主义到底要流传到什么时候？好马应该配好料，庶出的也有英才！什么事情都应该实事求是，具体问题具体分析，为什么一纸冷冰冰的文件就浇在一颗颗火热的心上？“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，我劝天公重抖擞，不拘一格“用”人才啊！又要马儿不吃草，又要马儿跑得好，可能吗？那些成天坐在办公室里研究管理，制定政策的大人先生们啊，我们理解，你们的愿望是美好的，你们在替中国的教育规划着宏伟的蓝图，但你们知道吗？位卑不敢忘国忧，我们都在努力！
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