时下，正逢教育改革百花齐放，百家争鸣的时代，教育思想日新月异，教育方法异彩纷呈。面对这样一个时代，教师必须保持一个清醒的头脑。怎样学习新思想，怎样试验新教法，对自己已经形成的教法如何处理？舍我取谁？
一、拿来
对新的思想，新的观念，新的理论，新的方法，我们不能拒绝，都要学习（有的是领导指示的），统统“拿来”。首先肯定，它既是一种思想，一种理论，一种方法，当然就有其道理，既能存在就有其道理嘛。至少彼人在提出这种思想，创立这种理论，探究这种方法时，是有其充分的理由的，也是颇费了一番周折的，要不，怎能得以创立和得以宣传呢？我们既遇到了这些思想，这些理论，这些方法，就不妨静下心来看一看，想一想，它的理由何在？它的基础是什么？它所能指导的对象是什么？它存在和实施的条件是什么？诸如此类，多想一想，不要一概排斥，简单地贴上“荒谬”、“无稽”的标签。先拿过来，“拿来主义”有道理。
二、比较(www.xing528.com)
把新思想、新理论、新方法“拿来”以后，第二步要比较。拿什么来比较呢？拿我们手上的工作来比较是最好的方法。我们现在从事的是什么工作，有些什么特点，最好找出些矛盾，找到些焦点。用新学的思想、理论、方法能解决这些矛盾吗？能，就用；不能，原因是什么？再分析、探索。没有放之四海而皆准的真理，也不可能有包医百病的灵丹妙药，这是矛盾的特殊性决定的。在俄国能指导革命成功，在中国就遭惨败，历史的教训不是明摆着的吗？在彼时彼地彼人，算是新思想、新理论、新方法，它到此时此地此人就不灵，这也是常有的事，正常的事。为什么一定要生搬硬套呢？不适合就改革嘛，改到它适合自己的情况为止。
三、总结
把理论拿来结合实际，进行比较、实践后，适合自己的留下，融进自己已有的教法，不适合的抛弃，或暂放一下，以观后效，也是可以的。这样，吸取精华，壮大自己。不舍我，也不照单全取别人，而是在我的基础上，借鉴别人，改革别人，改造自己，不断探索，最后形成自己的一套取众家之长而又具独特个性的思想、理论、方法不是更好吗？
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