提升语文学习效果的两大策略：朗读和读书笔记

朗读是语文教学中的一件法宝，运用得当会使语文教学轻轻松松而又扎实有效。

但实际工作中无论是教师还是学生都对这个问题都没有足够的认识。有的教师觉得让学生去读课文耽误时间，舍不得给时间让学生读课文。学生更是觉得如果上高中还要齐读课文简直滑天下之大稽。因此，学校本应该是书声琅琅的所在，竟是万马齐喑之局面。

朗读，首先应该解决认识问题。朗读能够培养语感，有助于词语的学习和记忆，能增进对课文的理解，古语说：“读书百遍，其意自见”。其次，要注意要求和方法，朗读的时候，要心到、眼到、口到、耳到，还要注意用普通话读准字音。

朗读，是学生直接与文本的对话、与作者的对话。如果缺了这一环节，不管你教师讲得再精彩，对学生来说，收益都不会大。自己曾经上一个所谓差班的语文课，先也是自己讲，开始学生好奇，也能听一些课，甚至也听得很投入，但往往是课上热闹，课下昏昏；时间久了，新鲜感没有了，听课的质量下滑，甚至不管你教师讲得如何天花乱坠，学生依然是一片鼾声如雷。突然回想自己读书时，朗读是多么关键的一环，既然学生已经听不进去，何不让他自己去和文本对话，自己去读书理解作者。于是让学生们声音拿出来，朗朗地读书。这书声是一剂猛药，医治了那些昏昏欲睡的脑袋，是一声惊雷，唤醒了那些业已沉睡的家伙。全班读起来了，那声音是一股潮流，让每一个人不得不被卷进去，那声音是一种乐声，搅动着懒家伙们的酣梦。时间长了，学生们自己会说了，读的时候不觉得，读得多了，不知不觉就会有收获了。当学生自己感觉有收获的时候，教师再去加以点拨，事半功倍，教学任务完成起来轻松多了。最后这个班参加高考，平均成绩也在95分以上，这对于一个差班来说，也算不错。(www.xing528.com)

读书笔记是学习语文的一个好习惯，不动笔墨不看书，因为语文能力的得来，全在平时点点滴滴地积累。

许多学生学语文是一种老爷式作风，来课堂是听评书，来消遣的，上课不做笔记。课外阅读也是随心所欲，没有做笔记的习惯。语文学习是一个综合开发智力、培养能力的活动，听、说、读、写、记，不可或缺。前四个字我们许多老师也强调，但“记”这一项，原来的教学大纲，现在的新课标都没有单独列项，教学实践中许多老师也就没有重视。殊不知教会学生做读书笔记也是一件功德无量的事情。读书笔记的种类很多，摘录、卡片、心得、速写、素描不论，只要你勤于去做，坚持不懈，就会有收获。

学习语文，读得多了，记得多了，功到自然就成了，没什么奥妙。