如何利用班级集体力量提升学习质量和解决问题

班级是一个小集体，同学们的年龄相近，学习程度相似。这样一群人在一起，可以开展竞赛，可以互相勉励，可以互相启发。如果我们把这个资源开发得好，利用得好，它的功效是非常神奇的。

当班上出现一些问题，有一些不良情绪，经过自己几次三番的工作尚不能解决的时候，我往往会想到集体的力量。办法是针对情况，拟定一个话题，让同学们展开讨论。无准备的讨论往往效果不好，或者有同学敷衍塞责。那就让同学们先做好书面的准备，然后才发言，按照座位顺序，每个同学都必须发言，而且是上讲台发言。这样做的好处是，引起大家的高度重视，也是为每一个人提供一个展示自己的机会，同学们往往会积极参与，认真对待。

气候炎热，同学们恹恹欲睡，学习质量下降。我们就针对这一现象讨论，同学们纷纷发言，有人从作息时间的安排谈起，有人要求老师惩罚上课睡觉的同学，有人提出同桌之间互相监督互相提醒，有人介绍自己克服困难的方法，发言结束，大家好像都明白了意义，找到了方法，已经不需要我再苦口婆心地开导了。

随着时间的推移，学习困难的增多增大，有的同学刚进高中时的美好梦想眼看就要被残酷的现实击碎，曾经高涨的热情眼看就要冷却，怎么办？正好今年的高考返分来了，得好好利用这个机会给同学们做做宣传，同样拟定话题，让大家自己去讨论。在讨论中，同学们互相启发，互相勉励，结果是有人竟泪流满面地说：我又找回了失去的自我！(www.xing528.com)

教师的教育不是万能的，个体教育的力量是有限的。人是群居的动物，群体的压力和群体的激励，其威力远远大于单独的教育。俗语有云：“独柴难烧，独儿难教”，道出的就是环境的重要，氛围的作用。教育者应该明白，我们的教育要善于运用舆论，善于让孩子在团体中去获得教育。

教育需要机智，机智从何而来？君子生非异也，善假于物矣。