我们的同学都很优秀，对待学习的态度都非常认真，但是有时也会遇到进步不明显、提高不够快的现象。这种现象会导致学生对自我能力的怀疑，是一个不好的前兆。我们希望培养学生的自信，让他们拥有更高的自我效能感。当与琳琳同学交流时，我们发现她由于进步不明显开始担忧自己各方面的问题。因此，我们在回信中给了她很具体的建议，希望能够帮助她提高对这些问题的免疫力。由于备考时间有限，解决问题必须要抓住关键，我们的建议是“习惯+训练+尝试”，通过三个根本的环节，提升她对关键问题的把控能力，养成正确的思维方式和习惯方式，提升对问题的免疫力。
给琳琳的建议：
你有非常科学周密的计划，能够适时灵活调整，寻求发展，自我规划管理能力很强，表现出一个优秀学生特有的潜质。
但是，学习成绩不见显著提升，到底是什么因素制约你呢？你在作业或训练中出现的错误，不是思维、方法及知识上困难的问题，而基本是审题和思维定势导致，要分析出现错误的规律，如果问题集中暴露在一个知识板块，那是知识或思维问题；如果限时完不成，是速度上的审题慢、书写慢等问题，现在在你身上呈现的是：“错误”与你打游击，出没无常！你付出很多，做的也非常实，却不见提升，这不是你学习不实所致，这一定有某个关键的东西在制约你的发展和提升。如果冷静思考，解决这个问题，你就会有一个高速提升，如果这个问题得不到解决，就将是保温或缓慢提升。
问题可能在哪里？原因可能比较复杂，但是它总有解决的办法，不求全面治好“阴气”，但是我们抑制它，“阳气”是不是就上升了。我希望你能够正视它、分析它，我个人觉得是习惯和思维问题，你表面不慌不忙、宠辱不惊，实际上急匆匆赶路、慌不择路，以完成计划和目标为天天学习任务，没有考虑你付出的意义在哪里、你的发展潜力在哪里、现阶段你的任务是什么。
我给你几点建议：(www.xing528.com)
首先，正确认识4—5月的任务和目标。4—5月是高三学习的黄金期、是综合能力提升期，它是像古文《庖丁解牛》中的丁厨师努力的关键时期，它需要优秀学生在这阶段对基础知识认识更全面、基本技能更扎实，在此基础上，构建知识与能力的框架，形成解决问题的基本模型，多侧面、多方法观察和解决问题。希望你能够对自己的发展目标和提升空间有清醒的认识，构建各学科的知识与能力板块的综合认识和综合分析解决思维框架，形成解决这些问题的基本思路、基本方法和关键节点的把控。能够触景生情，见这样的情景，马上能够构建这类问题的模型，立即想到解决这类问题的基本途径，提醒自己这类问题哪里会出现“坑”，追求既勇敢直行，又精心细致的解决问题思维方式，做到“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”。
如何实现上述转型，时间还来得及吗？首先从习惯做起，完成作业和综合训练过程中，要训练自己上述思维，即获取信息、快速建模、快速应答，训练自己的应对能力。反馈结果回来，要反思、总结自己上述思维与习惯的表现情况，进一步思考我从每一道题中获得了什么、有什么收获和警示。会做的，我能否快速获取关键信息；迟疑之后解决的，是否敢肯定自己分析判断的依据让心中十分有底；不会的，是什么让你止步不前……每道题对你都有特殊意义，作业和训练不是没有生命的冷冰冰的任务！
其次，通过这样的训练，让追求分析解决问题思维与习惯的的这把“刀”游刃有余、十年不损，形成解决问题的时候，知道关注哪个点。通过综合训练，训练自己看问题精准，练就“火眼金睛”，这样的能力是你到工作岗位和搞科研工作必备的优秀能力。要敢于利用即将到来的各区一模试卷和二模试卷锻炼自己的这个能力，高频考点问题要追求成功率。不刻意、念念不忘追索影响自己成绩提升的“问题”，追求正确的思维方式和习惯方式，变自己被动被“病毒”攻击为提升自己的免疫力，抵御对自身的伤害。
不破不立，现在不要追求稳，大胆地尝试，尝试错了，才能印象深刻，才会发展得更深！好好梳理自己考试、作业上的获得，希望优秀的特质别让低级错误掩盖了。
（2020年3月，于人大附中经开学校。内容略有修改。）
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