培养学生辩证思维与自信心：为学生装备克服困难的隐形翅膀

面对生活的困难与挫折，学生需要有自己飞越困难与挑战的翅膀。我们的职责是为他们插上这个隐形的翅膀，它是学生的辩证思维、自我信心和积极目标。培养学生辩证地看待困难是培养学生健康成长的前提，给学生信心是培养其健康、积极的人生态度不可缺少的营养，而切实可行的学习目标是其积极向上的人生动力。

人生的道路上，挫折和困难对任何人都是不可避免的，只有以积极、乐观向上的人生态度勇于面对困难，才能克服困难，才能生存发展，才能成就一番事业。作为学生如何面对学习上的困难，完成学业，进而形成乐观向上的人格，对正处于人格形成阶段的学生来说是非常重要。在这里，教师的引导、家长的帮助无疑起到重要作用，可是如何才能使学生以正确的心态面对学习上的困难，进而克服困难，形成科学的人生观和价值观，是教师在知识传授过程中的另一个重要职责，笔者在多年的教育和教学工作中，始终把培养学生形成积极的人生态度作为教育工作的一个出发点和落脚点，收到了良好的效果。

培养学生辩证地看待困难是培养学生健康成长的前提。由于基础及其他原因，在学习当中会遇到很多学习上的困难，这些困难无疑对其后续的学习造成障碍，当他们再去接受新知识时，这些困难对不同心态的同学就是一个考验：它成为区分人生态度的标志，具有积极的人生态度的同学，会在学习新知识、应用旧知识的过程中，重新去感悟、认识过去的知识，对过去的知识有了新的认识，也就在新知识的学习和旧知识应用的过程中，补充和重新理解了旧知识，对学习信心有了积极的促进作用；处于消极应对的学生，总在为自己遇到的困难寻找一种心理上的依托和安慰，他们认为，今天所学的新知识是以过去的知识为基础，“我过去的基础不好，就无法去接收新知识”，所以，现在根本没法学会。正是这样的心态，导致其困难越来越多，最后只能是以失败而告终。2008届毕业生任伦同学，家长是军人，对其关心较少，高二转入师达中学，数学、物理基础很差，物理课程中恒定电流部分三个电阻简单的串联、并联分不清，更不用说串联电路、并联电路的电流、电压关系特点，针对他遇到的困难，我们首先培养其自信心，使他认识到，只要养成良好的学习习惯和寻找到科学的学习方法，认真理解复习基础知识，过去所学的知识都会在复习中再现，在新知识的学习当中慢慢地就弥补了过去的不足，后来这位同学学习积极性很高，而且不懂就问，学习成绩明显上升，最终以优异的成绩考入理想大学。

给学生信心是培养其健康、积极的人生态度不可缺少的营养。当我们意识到学生的基础、习惯及性格特征之后，教师的教学理念和教学方法，无疑成为能否使学生形成积极向上的人生态度的关键，而且它是一项长期性的工作，因为如果我们不能真正做到因材施教，只按照我们的课本程序去组织教学，只按照高考的方向加大练习，结果会起到事倍功半的作用，而且我们所带的队伍离我们会越来越远，我们的教学效果也就越来越差，它使我们郁闷、压抑，甚至使我们对自己的教学前途失去信心。所以，做到因材施教是每个教师永恒的工作主题，它不会随着时代的变迁、课程的变换而改变。怎样给学生以信心？这在课程讲授时的台阶的设置、课上练习的提问的方式、课后练习的难度把握、课后辅导时教师的态度、测后面批的方法指导等多方面都应该有非常明显的体现，所以作为一名教师，一定要细心观察学生，用心分析学生，只有掌握学生的性格特点和基础特点，才能真正做到知“材”，才能在教育教学活动中做到知己知彼，百战不殆。只有教师把握好教育教学的“度”，才能使更多的学生有学习信心，他们才会把学习看成是一件比较快乐的事，而这一点，是需要我们的老师做长期持久的工作。所以，信心是学生形成积极、健康的人生态度必不可缺的永久营养。(www.xing528.com)

切实可行的学习目标是其积极向上的人生动力。学生进入高三，通过几次大型考试，一些学生在全区的位置使得他们的理想眼看成为空想，正是需要他们奋力拼搏的时候，他们当中的很多学生却产生退却思想，有的只想得到一张毕业文凭即可，有的觉得在京难以进入理想院校而寻求报考京外一所比较好的院校。这种思想动态的出现，是学生向困难的妥协，是对自己竞争力的怀疑，也是自己在奋斗目标上产生动摇。这样的思想动态的出现，无疑使其学习意志和毅力受到冲击，他们十几年的奋斗将因此而打折，这种妥协思想，很不利于他们今后的成长。2008届高三一班韩晴同学，进入高中一直努力学习，学习成绩明显上升，而且多次在年级的考试中位居前列，在考虑报考志愿的时间段里，明显出现松懈状态，沟通后知道了她的想法：报考京内满意的院校，没希望！只能报考京外好一点的院校，既然报京外院校，以我现在的基础，不用下太大的功夫也能够考上，还下那么多功夫干吗？在这样的心理状态支配下，她放弃了拼搏、放弃了竞争，进而产生松懈思想。针对这种状况，我同她进行了沟通和交流：“①院校是可以选择的，但是一个人奋斗的目标不能改变，改变了目标就是改变了人生的追求，如果不能以积极的人生态度去面对，眼前就只有困难，那样就发现自己没有出路，而且也就觉得自己的生存空间非常小，如果你今天觉得自己在京没有竞争力，将来你会觉得社会没有你的发展空间，这不是社会放弃你，而是你自己放弃了你完全可以得到的空间。同时，京内好的院校没有你的位置，京外的好院校的好专业也不会有你理想的位置。②你完全具备竞争实力，通过几次考试看，你完全能够进入你比较理想的院校，依你的实力将来成为年级的第一名也有可能，但是，如果你放弃了理想、放弃了追求，就会导致整体下滑，你就什么也得不到，连拼一下的勇气都没有，还能祈求收获吗？”同时我通过与家长的沟通，与其家长共同做好她的思想工作，她报考了北京邮电大学，并开始了奋力拼搏，最终以600分的成绩在年级排名第二，被北京邮电大学录取。

积极的人生态度是所有人必不可少的人生理念，愿我们所有的老师把培养学生积极的人生态度作为一项课题永远研究下去，以期取得更好的工作业绩。我们在培养学生的同时，也提炼了自己人生信念，我们将受益终生。

（2008年7月，于北京市师达中学。内容略有修改。）