新世纪学生群体面临的挑战

我国传统教育心理和文化心理，造就了教育对人的古老的教育方式和教育结果，打骂、训斥、打板子、罚款作为有效的教育方式沿用至今，采取这种教育方式确实能修理学生，再调皮的学生到了老师面前也会乖乖听话。在这种历史积淀下来的学校教育方式中，学生的许多思想、心理空间必然仍然被两千多年来的传统占据着，教师容易因循守旧，学生容易循规蹈矩，学生的个性和棱角早被消融得无影无踪了，学生更无创新意识和创新能力了。

今天，由于是独生子女、信息化时代，中学生要求自主的愿望更加明显，部分家长对孩子已显得无能为力，有很多家长竟然拿出在中国的国情下最无力也是最后的办法来威胁学生——断绝父子关系。教师也越来越觉得自己的教育权威地位日益下降。有的家长干脆将对孩子的教育权全交给学校。这不全因为家长无能，而是我国的整个教育方式和教育方法跟不上时代的发展。现在越来越多的青少年表现出娇惯、任性、挑剔、自我中心等习惯品性。另外，与从前“两耳不闻窗外事”的时代比较，如今是“风声、雨声、吆喝声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心”的时代了，现在的学生比以前任何时候的学生懂的都多，表现出更大胆、更逞强、更厉害。不但家长无能为力，很多的教师对学生的教育也觉得很棘手。以前学生犯错误，教师只要把学生叫到跟前，还用不着教师开口，学生便先哭起来，教师问一声，学生点一下头，伤心、内疚的泪水长流。现在的情况大不一样了，学生犯了错误，教师最好不要在意，千万不能在公开场合提起。即使悄悄喊到办公室，也要先安慰半天，否则会出现难以收场的情形。若教师开始时轻声细语，想了解情况，问清一些疑点，他一概说不知道；如教师批评得重一点，他可以以出走、逃跑威胁你；再严重一点，甚至可能以死相威胁。从目前情况来看，“难缠”的学生会越来越多，并非全是学生不讲理，而是他们不像以前的学生那样让教师任意摆布。

通常的说法是，教师需要掌握策略，需要经验、艺术和方法，这是正确的。但从全面提高学生素质角度来看，教师仅有策略、艺术、方法是不够的，只要教师以长者、师爷的面貌出现，只要教师采取居高临下的态度，学生就可能不买账。过去拍拍肩膀表示关怀、表现爱护和嘘寒问暖的那一方式已行不通。学生需要的是平视、平等、对话，是那种真正的人格平等，互相尊重。(www.xing528.com)

教师是为学生服务的，同样的职业道德要求教师不能卖陈旧（过期）的知识，不能卖虚空（假）的知识，不能搞强行搭配，更不能搞配给制——你有什么就要求学生买什么，要搞微笑服务，要千方百计地打动学生，还要让学生在轻松愉快的场景和情境中自由选择知识，而且你提供的知识在数量上和质量上都要有保证。只要教师放下架子，多做一些知识和技能准备，多学习，做到知识更新、能力更高，以学生为主体，从学生的心灵、情感需要出发，善于设计和驾驭团体气氛，教育教学中出现的难题就会迎刃而解。