好的学生，首先是一个好的社会公民，是社会知识文明、制度文明、生活文明的传播者和示范者，是一个能灵活运用所学知识不断对家庭生活、社会生活有所帮助的人。
我国传统教育离生活太远，处于半封闭、半行政化管理状态，学生在一种模拟的环境中学习和生活，作为环境的设计者和营造者的教育工作者，常常自觉不自觉地把学生生活单一化、片面化；如今知识经济、高科技社会发展处于急剧发展的时代，若教育仍采取唯我独尊、洁身自好、以不变应万变的姿态，不适应现代生活的发展，教育生活就会走向保守、落伍、脆弱，学校培养出来的毕业生就难以适应多面社会的实际要求，教育在社会发展中的作用和地位就会被大大削弱。
我国在转型期、发展期也暴露出来一些社会问题，如人际关系冷漠、道德滑坡、生态渐失平衡、环境逐渐恶化。这些不是现代人们生活的主旋律，但与人们生活息息相关，特别对未来人们的生活将产生巨大影响。作为具有面向未来特征的教育，所培养的学生必须具备超时代的眼光和胸怀，必须在现代生活中对人们产生垂范，发扬各种美好的行为习惯，做新生活的倡导者，做新世纪的先锋战士。这就要求学校的教育工作者，重视学生的学习、生活能力教育，激活他们关注社会的热心，培养他们大胆开展工作的能力，充分利用一切可利用资源，为宣传新的生活观念，为展开更美好的生活方式，为推行良好的生活习惯，为净化社会环境，建立纯朴的道德风尚，尽自己应尽义务。(www.xing528.com)
进入社会主义新时代，由于信息时代到来，未来社会生活将会发生很大的变化，人工智能将在一定程度上改变现实，这将是毫无疑问的。为此，作为教育工作者，我们应该思考：如此巨大的社会变化，教育将如何从容应对？当然，我们首先要了解未来世界的基本特征，至少我们已经深切感受到：现在我们的工作节奏越来越快，新鲜事物不断涌现，我们需要不断学习。
未来社会，技术的变化速度会超过人类的适应速度，麻省理工学院媒体实验室主任伊藤穰一、著名记者杰夫·豪联合写作专著《爆裂》，《爆裂》书中总结了未来世界三大趋势：“不对称性、复杂性、不确定性。”其实我们已然深切感受到当今社会已具有这三个明显特征，未来社会这三大特征将更加凸显。《人类简史》的作者尤瓦尔·赫拉利曾经说：“21世纪全世界最重要的产品，不再是工厂、车辆、武器，而是人体大脑思维——所以世界的重心，将逐渐从跨国公司，转向那些杰出的学校。”早在一百多年前杜威就说过：“如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，无疑就是掠夺了他们的明天。”毫不客气地说，今天的学校仍然存在着大量“用昨天的方式教育今天的孩子”这种现象，有人曾经说过“学校是最保守的地方”，此言的确不虚。改变学校教育已经刻不容缓。麻省理工学院院长哥顿·布朗曾经说过：“要当一名教师，首先要做一个预言家，你的教育不是为了今天，而是要为学生们想象不到的未来做准备。”预言什么？预言：未来社会将会发生什么变化？未来社会将会留下什么职业？未来社会将会增加什么职业？未来社会需要公民具备什么核心素养？
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