共同注意力是一种复杂的社会认知能力，包含了一系列反应与协调的过程。婴儿既要关注他人又要关注目标物，而且要把在空间上完全分离的他人与目标物联系起来，利用从他人身上获得的信息来协调自己的注意力，将注意指向第三物体或事件，这就需要婴儿对注意力进行分配与协调。正因为共同注意的过程是如此的复杂，它的发展才必须要经历从低级到高级、从被动的应答性共同注意力到主动的自主性共同注意力的发展过程。正常儿童的共同注意力主要经历两个阶段的发展：第一是阶段是被动的对他人的注意和指引等做出反应的追随阶段；第二阶段是主动引起他人对自己所关注的客体进行注意的发起阶段。第一阶段的发展，从婴儿出生后就开始为其做准备，有研究表明，新生儿对人脸有特别的偏好，2个月的婴儿就能更多的看向人脸部的眼睛区域，4个月的婴儿能觉察出眼睛注视方向的变化，当眼睛偏离自己时，微笑和注意的时间会变短。5～7个月的婴儿能够对自己的名字发出积极主动的注意定向，9个月的婴儿能追随他人视线的方向，看向别人正在关注的物体。虽然已有研究表明，某些4个月的婴儿就能够对大人转头和眼睛转动做出反应，即将注意力转向大人所指向的物体，但是大多数研究者还是认为，婴儿通过大人转头和眼睛转动而追随注视的能力是在11 12个月的时候出现的。在12～15个月的时候他们利用成年人目光进行定向的能力有所提高（伴随有转头），与此同时跟踪目标的指点行为也开始建立。这时期的共同注意是由成人发起的、被动的追视和指点行为，是下一阶段主动发起共同注意力的基础和前提。在被动的追视行为和指点行为的基础上，在12～14个月之间，幼儿能够跟随大人的目光注视或指引（point），将注意力从物体转向大人再转向物体，从而进一步核对自己所关注的是不是大人所真正关注的物体，进而与大人同时注意一个事物。1岁以后的儿童当出现比较有趣的事物（或事件）或者他所感兴趣的事情发生，并且有其他人在场的时候，便开始主动发起共同注意。开始的时候可能采用目光的转移和手势等非言语的方式发起注意，但很快就会加入简单的声音（如“da”声）。在2岁中期的时候，幼儿就开始发展出一种协调性较好的共同注意力，一般以注视转移和手指指示的形式表现，提高了与人互动的效率。这一时期的共同注意是由儿童发起的、主动的注视转移和指点行为。第二阶段后正常儿童的共同注意力已经发展起来，在日后的成长、学习和工作过程中，共同注意力都发挥着巨大的作用。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
